孩子有一種天性，就是對(duì)自己喜聞樂見的事物，都想用自己的畫筆描繪出來，這對(duì)處于“涂鴉”期的孩子來說并非一件壞事。但對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)不能局限于“涂鴉”，我們可通過一些簡單游戲讓孩子先認(rèn)識(shí)自我，再從認(rèn)識(shí)我開始，認(rèn)識(shí)其他的事物。2020年12月22日上午九點(diǎn)半，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園中班教師組織開展了“貼五官”的游戲。
老師在黑板上畫出人的頭形、面部輪廓，加上頭發(fā)之類使頭形更為生動(dòng)，提供事先制作好可供粘貼的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考如何把打散的五官貼出來。孩子們熱情高漲，有的已經(jīng)找準(zhǔn)位置已經(jīng)下手啦！有的還在微笑觀察，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將對(duì)應(yīng)的五官迅速粘貼。老師們巡回指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)“哇，這位小朋友速度好快呀！”
“哈哈…貼反了，繼續(xù)觀察，后面他們會(huì)怎么做”。
有位小男孩表現(xiàn)很棒，就是遲遲不敢下手有些猶豫，不過，在老師的積極鼓勵(lì)下他最終果斷作出選擇，完成了自己的游戲任務(wù)?？纯春⒆觽兊某晒?！有的把眉毛和眼睛換了位置，有的把鼻子貼倒了，還有的把嘴巴貼歪了……總能讓人笑的東倒西歪，師幼互動(dòng)笑聲一片，大家玩的不亦說乎。
本次游戲活動(dòng)的舉辦初衷是讓幼兒明確面部五官的名稱、位置并了解五官的作用，激發(fā)幼兒保護(hù)五官的意識(shí)，初步了解保護(hù)五官的日常方法。孩子們根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合天真無邪的想象自主粘貼，老師們從旁觀察，必要時(shí)給予適宜的指導(dǎo)，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、收獲快樂。
朱秀珍撰稿
