一吟一誦，汲取精華；一筆一畫，書寫精彩；一撫一落，修身養(yǎng)性；一篆一拓，感悟歷史......
12月22日下午，由徐州市教育教學(xué)研究室主辦，徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)承辦的“培養(yǎng)龍的傳人·中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校校行觀摩研討活動”走進徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)。漫步風(fēng)化校園，特色的碑廊文化、壁廊書法、詩詞美畫社、古琴社、掐絲琺瑯社、筆墨丹青社等各具風(fēng)格的社團吸引了蒞臨嘉賓們的連連贊賞。
兩年以來，徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)以江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目《培養(yǎng)龍的傳人：徐州十所小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的校本行動》為依托，整合各種教育資源，將課程與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，探索出了適合學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的校本表達。
扎根課堂，才能打造出適合孩子的教育
中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。風(fēng)化街中心小學(xué)以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中挑選出適合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的內(nèi)容，積極探索綜合實踐活動課程和特色課程，在校本課程設(shè)置、德育活動等方面系統(tǒng)整合教育資源，經(jīng)過進一步拓展，使學(xué)校發(fā)生可喜的改變，物化校園環(huán)境、打造學(xué)校的教育特色，學(xué)生和學(xué)校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤下，彰顯特色，日新月異。
圍繞培養(yǎng)“龍的傳人”的教育目標(biāo)，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的內(nèi)容，構(gòu)建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接脈、與徐州地域文化接根、與現(xiàn)代化教育接軌的傳統(tǒng)文化課程體系，展開適合兒童的傳統(tǒng)文化教育的途徑與方法研究，探索傳統(tǒng)文化教育的活動模型，實現(xiàn)“活的傳統(tǒng)文化”，當(dāng)代表達，貫通古今，融入童心。
根植傳統(tǒng)，才能生長出面向未來的力量
風(fēng)化校園小巧雅致，學(xué)校以“和諧互動”為主要原則，創(chuàng)設(shè)以碑廊、壁廊為依托的書法古詩詞文化；以歷代教科書藏室為依托的童蒙養(yǎng)正文化；以古琴茶社為引領(lǐng)的禮樂文化；還有古漢磚瓦、拓片體驗的兩漢文化。校園里，師生在厚重的的碑廊里駐足觀賞名人書家優(yōu)秀師生的墨寶，在清雅的走廊間仰吸著漢字文化的博大精深；在古樸的壁廊前吟誦著書寫著不同字體的古詩詞的古風(fēng)雅韻；在歷代教科書展室里，濃重的歷史文化氣息讓校園里人流連忘返。
徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)本著“開展校本課程建設(shè)，促進師生多面發(fā)展”的宗旨，積極開展各類社團活動，在全體學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，積極打造各類特色社團。學(xué)校社團采用走班制，涵蓋中華國藝、藝術(shù)審美、科學(xué)探索、語言文學(xué)、體育競技、思維探索等類別。豐富多彩的特色社團活動，為學(xué)生提供了全面、廣闊、健康、和諧、快樂的發(fā)展空間，為學(xué)校增添了活力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程，一、二年級以繪本形式，創(chuàng)設(shè)具體活動情境，如“我的一天”“我的一年”“游中國”“認識彭城街巷名”等，引領(lǐng)學(xué)生體驗感受到身邊活著的傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感；三到六年級的街巷文化課程、博物館課程、圣旨博物館課程、書院課程，借助《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》讀本中的傳統(tǒng)文化元素組織學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。
風(fēng)化街中心小學(xué)近600名學(xué)生，開設(shè)二十多個社團，學(xué)校以“個人興趣為基礎(chǔ)，發(fā)展特長為目標(biāo)，動手實踐為要義，弘揚民族精神為旨歸”的原則，多彩的項目讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美。晨誦課程、晨練課程、二十四節(jié)氣課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程、古琴、古箏、茶禮茶道、軟筆書法、硬筆書法、工筆畫、水墨畫、剪紙、中國舞、掐絲琺瑯、瓦當(dāng)漢磚拓片等社團課程在孩子們的心中埋下一顆弘揚傳統(tǒng)文化的種子，伴隨他們茁壯成長。
立足校情，才能衍生出創(chuàng)新的實踐體驗
泉山區(qū)教師發(fā)展中心朱曉紅主任在致辭中表示：提到傳統(tǒng)文化教育，大家都會不由自主的想到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”這樣的詞語，這也正是和風(fēng)化街中心小學(xué)的辦學(xué)理念高度契合吻合的。學(xué)校始終秉承著“讀好書、寫好字、做有根的中國人”的育人理念，自從加入了江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目《培養(yǎng)龍的傳人：徐州十所小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的校本行動》以后，學(xué)校以項目為引領(lǐng)，把課程和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，積極的探索傳統(tǒng)文化的特色，近距離的體驗、感悟文化之美。
劉冰洋老師帶來的傳統(tǒng)文化綜合實踐課程《走進身邊的街巷》，和孩子們一起講徐州歷史，再次重走老街巷線路，觀察老街巷中的自然環(huán)境和人文環(huán)境，分析老街巷對徐州的意義，解析老街巷的環(huán)境保護與復(fù)原方式。
風(fēng)化街中心小學(xué)苑永輝校長在項目匯報中提到：學(xué)校立足校情，項目中獨立互聯(lián)的課程體系由“學(xué)科滲透”“綜合實踐”“文化主題”“社團選修”四種課型組成。四種課型既有獨立的課時與內(nèi)容，也有融通整合的互聯(lián)交叉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不是孤立存在于現(xiàn)行課程體系之外的單獨增加的課程，而是一體化、整合型、融入式的教育樣態(tài)，是與兒童成長階段高度吻合的浸潤過程。學(xué)校會努力將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、文化與學(xué)生聯(lián)系起來，用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富以文化人，以文育人。
徐州市教研室語文教研員劉春老師表示：中華傳統(tǒng)文化是多元的、是豐富的，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種整合、滲透，是學(xué)生的自主體驗。中華傳統(tǒng)文化教育教學(xué)實踐一定要意義化、情境化、讓學(xué)生覺得非常有意思，這樣才能印象深刻、終身不忘。希望通過每一次的校校行活動，所有的參與人員都能更好的去學(xué)習(xí)、去體會，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的校內(nèi)外活動、日常生活進行互聯(lián)，增強實踐性體驗。
在傳承中發(fā)展、在課程中提高、在活動中育人、在文化中熏陶，徐州市風(fēng)化街中心小學(xué)立足校情衍生出創(chuàng)新的實踐體驗、多措并舉發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、多樣的項目為特色的教育，給了全體風(fēng)化學(xué)子們一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐，為學(xué)生奠定了文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使其未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，培養(yǎng)真正的“龍的傳人”。
圖/文來源：彭城教育網(wǎng)
