一提起英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多人都會(huì)用四個(gè)字來(lái)概括：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。的確如此，只有將這四部分都學(xué)習(xí)扎實(shí)、融會(huì)貫通才能說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有效的，那么本次銀杏講壇是由徐亦涵老師為我們分享的“在小學(xué)階段如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力”。
詞匯教學(xué)往往被認(rèn)為是枯燥的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)注意把詞義、詞性及詞的用法結(jié)合起來(lái)，既注重語(yǔ)言的信息性，又注重語(yǔ)言的地道使用。雖然詞匯學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥但其卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是不可或缺的一部分。
一、運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)豐富學(xué)生的詞匯量
（1）直觀教學(xué)法
（2）單詞歸類(lèi)法
（3）游戲、競(jìng)賽法
二、關(guān)鍵詞的填空練習(xí)，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作之本
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作之初，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，可以把閱讀材料中的一些關(guān)鍵詞或詞組挖空讓學(xué)生聯(lián)系上下文猜詞填空。這樣的練習(xí)，既能訓(xùn)練閱讀能力，又能培養(yǎng)初步的語(yǔ)篇意識(shí)。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，也能讓學(xué)生建立寫(xiě)作的信心和興趣。
三、從仿寫(xiě)、到改寫(xiě)、再到擴(kuò)寫(xiě)，以求循序漸進(jìn)
在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，仿寫(xiě)是一種最基本而且十分有效的寫(xiě)作訓(xùn)練形式。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，教師可與學(xué)生同時(shí)寫(xiě)短文，規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生停筆先聽(tīng)教師讀范文，然后由學(xué)生比較自己的作業(yè)，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。其次，可以提供一些優(yōu)秀的英語(yǔ)小作文，讓學(xué)生仿照短文進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換與改寫(xiě)。
四、通過(guò)閱讀，記憶經(jīng)典語(yǔ)句
小學(xué)生善于模仿，通過(guò)誦讀課文，一些優(yōu)美的句子就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。學(xué)生根據(jù)所記憶的課文和句型進(jìn)行寫(xiě)作，能最大限度地避免中國(guó)式的表達(dá)習(xí)慣，擺脫母語(yǔ)的影響。學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力就越強(qiáng)。通過(guò)日積月累，學(xué)生自然的就能習(xí)得大量的英語(yǔ)單詞、句子，形成較好的語(yǔ)感，為他們更好地寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
撰稿人：蔡司珩
