校園心理劇主要是學(xué)生根據(jù)自己在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的煩惱、困惑等而創(chuàng)作，以角色扮演，情景對(duì)話(huà)，內(nèi)心獨(dú)白等方式進(jìn)行表演，在舞臺(tái)中再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)行為表達(dá)的方法與技術(shù)來(lái)表現(xiàn)和解決心理問(wèn)題。
校園心理劇這一新型的教學(xué)模式和手段，被運(yùn)用于心理健康教育課中，經(jīng)過(guò)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，從中體驗(yàn)心理上的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀看或表演自編自導(dǎo)的校園心理劇，使學(xué)生多元化多層次的去表達(dá)和體驗(yàn)心理困惑和沖突，并經(jīng)過(guò)討論分享感悟，探索有效地解決心理沖突辦法，從而積極改善行為習(xí)慣，達(dá)到自助助人的教學(xué)目的，取得了良好的教學(xué)效果，更好地促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。
徐州市第二十四中學(xué)校園心理劇在心理健康課的實(shí)施過(guò)程中充分關(guān)注的是學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)、思考、感悟與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)心理健康課的教育和輔導(dǎo)價(jià)值，校園心理劇雖很簡(jiǎn)單，校園人們的心靈卻很豐盈。
