聞 靜
“兒童的語(yǔ)文”就是真正充滿“兒童味”的語(yǔ)文。于老師認(rèn)為教師要給孩子們童年留下美好的記憶。在工作中，我將努力踐行著于老師的教學(xué)理念，遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，與學(xué)生們共讀書(shū)，同成長(zhǎng)。
從《兒童的語(yǔ)文》中我發(fā)現(xiàn)，于老師非常注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)字的一筆一劃，讀書(shū)的一腔一調(diào)，他總是一絲不茍。不厭其煩地和孩子們說(shuō)著“讀書(shū)要亦步亦趨，寫(xiě)字要規(guī)規(guī)矩矩”。這一點(diǎn)不只是告訴我們要怎樣才能教好學(xué)生，更是“學(xué)科育人”理念的重要體現(xiàn)。
我們面對(duì)的是6-12歲的兒童，要蹲下來(lái)看學(xué)生，和學(xué)生相似，使他們愛(ài)上語(yǔ)文、樂(lè)意接受我們的課堂。以前我總不放心，要一句一句地分析課文，這樣剝奪了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過(guò)學(xué)習(xí)于老師，我知道了朗讀的重要性。在教學(xué)中我越來(lái)越注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。在教授《那個(gè)星期天》時(shí)更是積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)配樂(lè)示范朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味情感，感悟母子深情，落實(shí)在朗讀中感悟，感受生命拔節(jié)生長(zhǎng)的姿態(tài)。
于老師的教學(xué)充滿了情趣，他對(duì)學(xué)生有情，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，并把課上得有意思。他經(jīng)常會(huì)以學(xué)習(xí)伙伴加導(dǎo)師的身份，用游戲化、情境化、活動(dòng)化的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在興致盎然的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而愛(ài)上語(yǔ)文。
我理解的“兒童的語(yǔ)文”是以兒童為主體，讓兒童在有情有趣的課堂中輕松簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。于老師說(shuō)過(guò)的一句話讓我印象特別深刻——語(yǔ)文老師，如果你敢說(shuō)“我就是語(yǔ)文"，那么，你的語(yǔ)文教學(xué)一定能成功！
