合抱之木，生于毫末；九層起于壘土；千行始于足下。少成若天性，習慣成自然。對學生而言，許多良好的行為習慣之養(yǎng)成都需要一個由被動到主動的轉(zhuǎn)化過程，而在這個轉(zhuǎn)化過程中，嚴格要求是完全有必要的。尤其是開學初第一次作業(yè)，我們更應(yīng)該對學生提出嚴格的要求，這種嚴格的要求理應(yīng)遵循兩個原則：一是，嚴之有理；二是，嚴之有度；
薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運”。馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！?
良好的開端是成功的一半。為了培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的良好習慣，切實提高學校學生作業(yè)的水平，2月23日下午，一二三年級的各科教師專門抽出時間分別對學生進行了作業(yè)督導教育，每位學科教師從自身學科作業(yè)的具體要求出發(fā)給學生們提出了規(guī)范性的指導。
蔡元培先生曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。
小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。通過本次作業(yè)督導教育活動，學生們明確了各科作業(yè)的規(guī)范性要求，端正了今后做作業(yè)的態(tài)度，為進一步錘煉優(yōu)秀作業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
