山花爛漫，最美人間處處春光；
暖陽微風(fēng)，恰似少年共潤書香。
葉圣陶先生曾指出：“國文教材似乎該用整本的書，而不該用單篇短章……退一步說，也該把整本的書作主體，把單篇短章作輔佐?！?
不言而喻，要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
根據(jù)小學(xué)生必讀書目以及課本中“快樂讀書吧”推薦書目，各班老師帶領(lǐng)學(xué)生確定了本學(xué)期共讀的書目。
明晰閱讀任務(wù)，“整本書閱讀”分為五個版塊：
了解書目和作者
閱讀情節(jié)和場景
走近人物和故事
欣賞語言和表達
基于閱讀的創(chuàng)作
老師們都是行動派，說做就做。在確定了閱讀書目后，語文老師利用中午自習(xí)時間、閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
本學(xué)期，學(xué)校全體語文老師將圍繞“閱讀指導(dǎo)課”進行教學(xué)研討，以師生充分自讀為基礎(chǔ)，以交流討論為主要方式，以體驗閱讀快樂為宗旨，趣味引領(lǐng)、板塊推進引領(lǐng)學(xué)生由表及里，由淺入深，促進學(xué)生語言與精神的成長，從而達成閱讀的厚度。
莫瓦納曾言“ 只有書卷才能長留,成為我們一生的伴侶?！痹肝覀兣c書為伴，以書為鏡，與書同行！
