新課程在課程目標(biāo)上致力于“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展”。要促進學(xué)生發(fā)展，并非要讓每個學(xué)生的各個方面都要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來劃分。了解學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的差異，發(fā)展學(xué)生的個性、特長，是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的著力點。
因此，為貫徹落實這一目標(biāo)，湖濱中心小學(xué)馬主任、李主任帶領(lǐng)各學(xué)科負(fù)責(zé)人在開學(xué)第一周進行各科家庭作業(yè)分層作業(yè)檢查。
通過分層作業(yè)的檢查可以看出教師的兩個“度”：一是教師布置作業(yè)規(guī)范適度。作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。教師在設(shè)計作業(yè)上，能準(zhǔn)確把握學(xué)生的規(guī)律，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)，減少了重復(fù)抄寫、機械訓(xùn)練的做法。作業(yè)適中，時間控制較好。二是批改作業(yè)仔細認(rèn)真，有效度。教師對于學(xué)生作業(yè)能做到全批全改，批改規(guī)范，有評價、有日期，存在的問題及時改進。
分層作業(yè)只是教師教學(xué)工作的其中一個環(huán)節(jié)，而構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。
