“備課”是教師進(jìn)入課堂前的必要工作，為教師的教學(xué)打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，房村鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展了本學(xué)期期初教師備課手冊(cè)檢查活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校本著以年級(jí)組捆綁制度為主，各項(xiàng)工作的檢查以量化為原則。因此此次檢查由我校教導(dǎo)處設(shè)計(jì)量化檢查表，細(xì)致到備課手冊(cè)上的每一個(gè)項(xiàng)目，使得檢查工作變得更加方便與高效，同時(shí)不失客觀與公正。
此次檢查活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，各年級(jí)組組長(zhǎng)分組進(jìn)行檢查與打分。在檢查過(guò)程中，幾位年級(jí)組長(zhǎng)時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆，感慨本學(xué)期我校教師的備課得到了很大的提升與進(jìn)步。我校教師備課手冊(cè)的使用情況整體較好，切實(shí)做到了“備好課再去上課”。
在這次檢查中，許多老師的備課真可謂“用心至極”。其中有幾本語(yǔ)文教師的備課導(dǎo)入簡(jiǎn)潔有效，注重學(xué)生閱讀能力和美文朗誦能力的培養(yǎng)；作文教學(xué)方面有基礎(chǔ)知識(shí)、方法指導(dǎo)、課堂演練、典型例文，像杜長(zhǎng)喜老師每次作文課之前都會(huì)自己先寫(xiě)一篇“下水文”作為示范。同時(shí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的備課均能重視新知識(shí)的生成過(guò)程，有教法和學(xué)法的體現(xiàn)，小組合作探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，有很多老師還會(huì)適當(dāng)拓展課外知識(shí)，及時(shí)將課外相關(guān)知識(shí)記錄到復(fù)備欄以便作出補(bǔ)充。而綜合學(xué)科備課更是百花綻放、各有精彩，其中張玉杰主任的科學(xué)備課可謂讓人大開(kāi)眼睛，一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)在他筆下都能建構(gòu)出一棵“參天的知識(shí)大樹(shù)”。
檢查結(jié)束后，看著大家普遍都得到了高分真是令人欣慰?！皯B(tài)度端正”是一切工作能夠順利開(kāi)展的好兆頭，第一次的檢查恰恰反映了老師們對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。但是檢查不是目的，以檢查促進(jìn)教學(xué)工作的再提升才是我們想要的，接下來(lái)針對(duì)備課手冊(cè)中出現(xiàn)的小問(wèn)題要再與老師們進(jìn)行交流與反饋，要切實(shí)讓每一次檢查活動(dòng)不流于形式，要初心步改、以生為本。
撰稿、供圖：陳陶冶
