為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平以及業(yè)務(wù)能力，提高教育質(zhì)量，太山幼兒園在3月10日下午，進(jìn)行一次《指南》語言領(lǐng)域解讀活動(dòng)。

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。

  本次活動(dòng)由劉老師主持，分別從幼兒語言發(fā)展對全面發(fā)展的意義、幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)要求、幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求三個(gè)方面展開解讀。劉老師提到幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

  通過本次解讀活動(dòng)學(xué)習(xí)，教師們對各年齡階段幼兒語言發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識更加明確、清晰，相信通過理論學(xué)習(xí)結(jié)合日常的工作實(shí)踐，定會學(xué)有所獲。

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