勞動技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段的重要內(nèi)容和組成部分，是綜合實(shí)踐活動中的一個(gè)國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了促進(jìn)銅山區(qū)小學(xué)勞動與技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)能力，提升研讀教材能力，3月10日上午，在新區(qū)實(shí)小舉行銅山區(qū)小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)研討活動，本次活動主題為“手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。
本次活動分三項(xiàng)進(jìn)行，第一項(xiàng)課堂教學(xué)展示，第二項(xiàng)課堂教學(xué)點(diǎn)評及講座，第三項(xiàng)房主任總結(jié)發(fā)言。
一、課堂教學(xué)展示
茅村鎮(zhèn)龍莊小學(xué)陳雪老師執(zhí)教《剪紙團(tuán)花》開篇。
陳老師從視頻入手，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。陳老師教會學(xué)生按折線折出卡片，并畫出美麗的圖案，最終剪出漂亮的團(tuán)花，這一過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生繪圖能力、動手能力，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的審美意識。陳老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，學(xué)生們親歷了知識技能的獲取，快樂的實(shí)踐，獲得成功的喜悅。
第二節(jié)課銅山區(qū)長安路小學(xué)馬賽老師執(zhí)教《塑絲毽子》。
馬老師用動畫電影《哪吒》導(dǎo)入課題，帶領(lǐng)同學(xué)們了解毽子的歷史、增強(qiáng)同學(xué)們動手制作毽子的信心?？蚣芡暾?、流程有趣，在歡樂的氣氛中，馬老師與同學(xué)們一一攻克制作毽子的難題，對折、打結(jié)、拉緊、剪齊、疏散，同學(xué)們用他們的巧手制作出漂亮毽子，并進(jìn)行愉快的踢毽子比賽。
第三節(jié)課大許鎮(zhèn)太山小學(xué)杲禹彤老師執(zhí)教《折筆帽》。
杲老師用一個(gè)毛絨鉛筆玩具，揭開課題，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識筆帽，了解筆帽的制作流程。在課堂中，杲老師落實(shí)重點(diǎn)，逐個(gè)擊破筆帽長度、松緊等技術(shù)難點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生裝飾筆帽，鍛煉學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造的能力。
二、課堂教學(xué)點(diǎn)評及講座
三節(jié)課后，大彭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫微老師評課。孫老師從：“一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；三、展評欣賞，激發(fā)學(xué)生再度創(chuàng)新欲望；四、回歸生活實(shí)踐，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新”四個(gè)方面對這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。孫老師的評價(jià)既有理論的思考，也有感性的詮釋，孫老師的點(diǎn)評讓我們對這三節(jié)課有更深的理解，同時(shí)對勞技學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)知。
接著大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳黎黎老師做了《勞動創(chuàng)造美好生活——用勞動點(diǎn)亮兒童生命底色》的講座，吳老師通過大量的圖片、文本資料向我們展示了勞動創(chuàng)造美好生活的場景，介紹了其他國家、地區(qū)勞動教育的現(xiàn)狀，同時(shí)和我們分享了對勞動教育的意義和價(jià)值的見解。吳老師的發(fā)言既有理論的支撐，又有實(shí)踐的引領(lǐng)，讓我們所有的老師都受益匪淺。
三、學(xué)科引領(lǐng)，總結(jié)發(fā)言
教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處房玲老師首先給與會老師的解讀了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，老師們對勞動與技術(shù)的“課程定位、內(nèi)容設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展”等方面有了比較清晰的認(rèn)識。
接著，房老師部署了新學(xué)期的任務(wù)。全區(qū)各鎮(zhèn)、各校要組織好勞技學(xué)科教學(xué)研討活動，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流平臺。鼓勵教師們積極參加勞技學(xué)科各級各類活動，為勞技學(xué)科的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)也為自己的專業(yè)發(fā)展多一項(xiàng)選擇。
凝智慧，聚共識，謀發(fā)展，今天我們聽出了三位老師課堂教學(xué)的智慧，聽懂了孫老師、吳老師和房主任對當(dāng)下勞技課的理解，以及對學(xué)生動手動腦創(chuàng)新思維能力的發(fā)展、勞技教師職業(yè)發(fā)展和勞技課堂高效發(fā)展的殷切希望。
有句話說得好，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信乘著今天教研的東風(fēng)，在追尋高效課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福，我們的課堂一定會乘風(fēng)破浪，勇往直前，直掛云帆！
校對：馬賽
圖片：馬藝夢 周穎川
撰稿：周穎川
