為進(jìn)一步引導(dǎo)教師更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，根據(jù)區(qū)第十五批教師閱讀書目的推薦，2021年4月6日，學(xué)校博雅書社開展教師讀書交流活動(dòng)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型校園增添濃郁書香。
陳超校長(zhǎng)作為領(lǐng)頭人，以身作則，向大家分享了《未來教育重塑研究》的心得。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，陳校長(zhǎng)提出進(jìn)行功能性教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
學(xué)校陳曉景主任分享了自己讀《核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)的變革》的感想，對(duì)如何提升自我約束力有了自己的體會(huì)，總結(jié)出三點(diǎn)內(nèi)容，即設(shè)置清晰地目標(biāo)、制定明確地規(guī)劃、予以自我鼓勵(lì)，值得每一位教師學(xué)習(xí)借鑒。
郝艷主任讀完《靜待花開》后，深有感觸。她在文中強(qiáng)調(diào)：育人是教育事業(yè)的初心與使命，作為教師，一定要真心實(shí)意的愛自己的學(xué)生。
任肖莉老師從重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)著手，細(xì)讀《核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)的變革》。任老師認(rèn)為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，幫助找到戰(zhàn)勝困難的方法，以此提高學(xué)生的思維能力與認(rèn)知水平。
耿嫣老師讀完《學(xué)習(xí)的共同體—走向深度學(xué)習(xí)》后，提及“課堂的觀光者”，并結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷談措施，很有實(shí)用性。
本次博雅書社的讀書交流活動(dòng)，促使廣大教師與書本為伴，與經(jīng)典為友，既陶冶了思想，又豐富了自身。學(xué)校的書社活動(dòng)還在繼續(xù)，也定能促進(jìn)學(xué)校教師理論素養(yǎng)的不斷提升，專業(yè)智慧的不斷積累。
