為深化經(jīng)開區(qū)小學英語課堂教學改革，落實英語學科核心素養(yǎng)，打造生態(tài)課堂，深化學生的“閱讀體驗”，提升學生的英語思維品質(zhì)，3月23日上午，經(jīng)開區(qū)小學英語省級課題組聯(lián)合振興路小學舉行了第7期省級課題教學研討活動。市小學英語教研員吳瑩老師、省級課題主持人孫莉和孫小路老師、振興路小學楊平校長及區(qū)各小學英語骨干老師參與了本次活動。
第一節(jié)課由振興路小學葛倩倩老師執(zhí)教的六年級下冊Unit3《A healthy diet》展示課。葛老師葛老師通過Look and say, Read and learn, Watch and answer, Read and talk等教學環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計,對比Mike、Yangling的日常飲食習慣，引發(fā)學生思考，整節(jié)課師生配合默契。同時葛老師融合本節(jié)課教材中的重難點，整合了輸出的過程，既鍛煉了學生的口語表達又充分提升了學生的思維品質(zhì)。第二節(jié)課是由侯集實驗小學趙慶芬老師帶來的一節(jié)六下《Unit2 Good habits》復習課。趙老師圍繞主題意義設(shè)計有效的課堂教學活動，先以游戲Simon says Brain storm 讓學生熱身，接著用Word classification 、 Good habits or Bad habits來為接下來的寫作做鋪墊。在寫作環(huán)節(jié)以聽寫，問答，和小組合作活動來訓練，分At home,At school,In the public三個場景來進行寫作充實。整個過程以學生體驗式學習為主，層層深入，循循善誘，學生學會了如何規(guī)范自己的習慣，從而在潛移默化中實現(xiàn)學科育人目標。
接著，由市小學英語教研員吳瑩老師分享了《如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)》的精彩講座。吳老師強調(diào)思維品質(zhì)在教育教學中的重要性，學生是一個主動學習者，要讓學生有批判性思維，學會評價和創(chuàng)新。最后，孫小路老師為此次活動作總結(jié)，孫老師強調(diào)，我們只有站的高，視野廣，才更有利于我們的教學。教師要把孩子看到眼里，做到心中有學生，才能更好的做好教育教學工作。
人間芳菲處，教研花開盛。本次英語教學研討活動，讓我區(qū)小學英語教師更加明確課堂教學設(shè)計應(yīng)以學生發(fā)展為目的，注重英語課堂活動的體驗，我們將在今后的教學中圍繞省級課題繼續(xù)深入研討，不斷進行實踐與總結(jié)，切實提高自身業(yè)務(wù)水平和學生的素養(yǎng)，師生共同進步。教學路上任重而道遠，且行且思，靜待花開！
