教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。讓閱讀成為我們的生活方式，讓閱讀成為教育的主要內容！——題記

  為全面推進我校整本書閱讀進程，提高語文整本書分享課教學水平，發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的示范效應，4月7日，大吳小學語文教研組組織開展了一次整本書交流分享教學主題教研活動。

  活動流程：
  1.李婷婷老師上《呼蘭河傳》讀書交流示范課
  2.周俠老師上《魯濱遜漂流記》讀書分享示范課
  3.教研組長單月芳老師主持研討活動
  4.說課環(huán)節(jié)
  5.評議課環(huán)節(jié)
  6.張彩紅主任進行點評
  7.劉磊校長總結發(fā)言
  李婷婷老師執(zhí)教的是《呼蘭河傳》讀書分享課。《呼蘭河傳》是一本溢滿濃濃風土人情的文學作品，是文學界美而不艷的奇葩。李老師引領孩子們從人物素描、小城的看客精神、蕭紅的童年等方面讓孩子們細數(shù)《呼蘭河傳》的魅力。最精彩的部分之一莫過于同學們制作的閱讀書簽和閱讀小報，一幅幅不同章節(jié)的插圖，把孩子們帶進了文章的畫面中，故事又一遍從孩子們的心中劃過，蕩起層層漣漪。  

  周俠老師執(zhí)教的是《魯濱遜漂流記》讀書分享課，周老師準備充分，孩子們再一次走進書本，尋找課文中給自己留下了深刻印象的事情，并且用“選取事件——輪流表達——認真傾聽及交流——形成關鍵詞”的形式，交流討論情節(jié)并且歸納了人物品質。孩子們的全情投入，積極踴躍的發(fā)言，準確精準的概括，魚骨式的板貼，無一不是課程的成功之處。

  聽課結束后，在評議課活動中，大家各抒己見，分別對今天的兩堂課進行了點評。
  張彩紅主任充分肯定了兩位老師的課堂，并結合我校閱讀教學，提出了具體建議：閱讀分享，不能僅僅局限于一節(jié)課，可以延伸到課外，建議以布置作業(yè)的形式，寫一兩句推薦語或者制作精美的推薦卡片，把對書本的喜愛傳遞給更多的人。閱讀分享課雖然結束了，但是培養(yǎng)孩子閱讀的習慣和興趣卻不能結束，有效的指導能更好的幫助和提升孩子們的閱讀能力，而這需要我們每一位小語教師在日常的教學中不斷地滲透。

  劉磊校長總結中指出：讀書可以成就更好的未來，讀書甚至可以改變人的一生。作為老師，我們要成為學生讀書路上的明燈，讓自主閱讀成為孩子們的習慣，讓優(yōu)秀書籍真正成為孩子們的精神引領！

  

  陽光燦爛洋溢在面容上，書香文氣滿溢校園。 讀書是一個靜待花開的過程，我們相信在學校的大力推動下，在老師們的用心引領下，會有更多的孩子熱愛讀書，堅持讀書，讓閱讀伴隨孩子健康成長。