俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個人的力量恐怕是很難系統(tǒng)的把握教材，把握大綱，準確把握教材的重點，突破難點。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。陽春三月，和平東路小學分學科、分學段集體備課如期開展。
語文組：五年級組李曉梅老師主備《景陽岡》。李老師在“抓大放小”這一略讀課文教學理念的指引下，帶領孩子走進文本，深刻感受好漢武松的英雄形象。
三年級組劉娜老師主備《紙的發(fā)明》，劉老師憑借扎實的語文知識基礎，指導學生學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領悟各種學習方法。
參加觀摩的老師認真聆聽，也紛紛發(fā)表自己的見解。大家相互交流，相互啟發(fā)，優(yōu)化教學方案，優(yōu)化組合，根據(jù)自己班級學生特點找到適合自己的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
數(shù)學組：一年級組謝美元教師主備《多一些 多得多 少一些 少的多》，謝老師從教材內容、學情分析、教學目標、重難點、教學措施及課時安排上進行了細致的剖析。
同組的老師就備課展開的環(huán)節(jié)積極討論，每個人都說了自己的看法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富。大家通過交流加深了對教材的理解，也拓展了教學思路。
他山之石，可以攻玉。集體備課，就是教師間的思想碰撞，每一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。“一路走來，一路收獲”，期盼下次我們的活動更精彩。
