為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，4月9日，大許板橋小學(xué)七位美麗的教師來到人民路小學(xué)，開展了鎮(zhèn)“磨課送教活動(dòng)”。
授課教師們潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。
丁芳老師的三年級(jí)語文《習(xí)作四我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，指導(dǎo)學(xué)生回憶以前做過或看過比較熟悉的實(shí)驗(yàn)，利用教材中的表格完成實(shí)驗(yàn)的回憶過程。并引導(dǎo)學(xué)生把小實(shí)驗(yàn)中做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，以及同學(xué)中的合作交流寫出來。
魏亞楠老師的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》，通過動(dòng)手操作和觀察比較，認(rèn)識(shí)三角形及三角形的高和底的含義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
陸薇薇老師的英語《Unit3 Asking the way》，在小組合作與展示交流分享時(shí)，采用不同形式的聽、讀、說練習(xí)，幫助學(xué)生從整體上理解和把握重難點(diǎn)句子，讓學(xué)生更好地對(duì)學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行輸出，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了生生之間的合作、交流能力。
楊朔老師的科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的奧秘興趣。
張靜老師的音樂《請(qǐng)來看看我們的村莊》，通過學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
薛秀瓊老師的體育《前滾翻》，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始，過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
朱青老師的美術(shù)《五味瓶》，通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用各種線條、色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
課后，授課教師與聽課老師進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)，他們闡述了各自的理解、抒發(fā)了聽完課后的感悟，評(píng)課氣氛輕松、思維碰撞熱烈。
通過活動(dòng)的開展促進(jìn)教師的自我反思、自我成長(zhǎng)，通過評(píng)課、議課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，在研究中提升教師教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長(zhǎng)。
