讀書(shū)不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
——蘇霍姆林斯基
4月13日中午，漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園書(shū)友會(huì)成員相約線(xiàn)上，共同開(kāi)啟《學(xué)前兒童行為觀察》第十一章跟讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)開(kāi)始前，領(lǐng)讀人夏晴老師發(fā)布了本次共讀的章節(jié)以及所要思考的問(wèn)題，各位教師帶著問(wèn)題展開(kāi)了深度的閱讀。
問(wèn)題一：請(qǐng)運(yùn)用P183頁(yè)的表11-1 教育活動(dòng)適宜性評(píng)價(jià)表，對(duì)一次大班集體活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問(wèn)題二：請(qǐng)運(yùn)用P186頁(yè)的表11-3 幼兒體育活動(dòng)觀察表，觀察記錄一個(gè)小組活動(dòng)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問(wèn)題三：根據(jù)自己所在園的幼兒發(fā)展水平，你認(rèn)為P186頁(yè)中的中班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣檢核表（表11-4）可以怎樣調(diào)整？
問(wèn)題四：請(qǐng)用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，并用P196頁(yè)的表11-13科學(xué)素養(yǎng)等級(jí)評(píng)定表進(jìn)行評(píng)定。
活動(dòng)中大家積極踴躍、各抒己見(jiàn)，并認(rèn)真閱讀其他教師的答案，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行總結(jié)反思。
閱讀中會(huì)有許多收獲，收獲教育教學(xué)的技巧與方法，收獲生命的力量，收獲生活中的啟迪。
