春風(fēng)日暖，燕語鶯啼，新一學(xué)期的校園生活已經(jīng)過半。為了凝集教師合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍，增強(qiáng)教師間的合作意識，本學(xué)期劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)按照校長室布署，開展集體備課活動。俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為了更好地貫徹落實(shí)正興教育高效課堂的模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)水平，根據(jù)教科室安排，各備課組每周都要進(jìn)行集體備課活動，備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  在各學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，全體任課教師積極參與到集體備課中，各抒己見，明確教學(xué)任務(wù)，交流教學(xué)方法，商討重點(diǎn)難點(diǎn)，在交流研討中激發(fā)靈感，為自己的課堂教學(xué)增加新的亮點(diǎn)。課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。新學(xué)期，老師們以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作之中，以備課組為單位進(jìn)行了熱烈的研討。在備課過程中，組內(nèi)的老師就新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃提出了自己的看法，相互交流討論積極有效的教學(xué)方法，明確相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，并就教學(xué)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中討論。老師們能根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，就單元分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了自己的建議。整個(gè)備課過程中，老師們集思廣益，博采眾長，暢所欲言，在討論的過程中相互啟發(fā)，思想在碰撞中擦出智慧的火花。

  人的精力有限，人的知識有限，人的潛力有限，有一位專家說得好：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換還是一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)?！?br />

  大家通過細(xì)致的分析結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快就給出了切合實(shí)際的建議，對老師提高今后的課堂效率提供了很好的借鑒價(jià)值。

  通過集體備課活動，促進(jìn)了同學(xué)科教師的交流討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。我校將會把集體備課堅(jiān)持下去，并不斷改進(jìn)集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性此次集體備課活動以各年級組分組討論的形式開展，通過多層次、多角度、多形式的互動交流，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，真正切實(shí)有效地提高教師們的備課能力。近年來，我校各學(xué)科教研組的教研工作開展得扎實(shí)而有效，實(shí)踐證明集體備課是一種較為高效的教學(xué)研討方式。本學(xué)期，我校依舊高度重視教師集體備課活動的有序開展，將此活動確定為日常教研活動。