讓幼兒接觸自然，關(guān)注動(dòng)植物，感受生命的成長(zhǎng)，從而珍惜生命，愛護(hù)生命，是中西方很多幼兒教育家的共同觀點(diǎn)。陳鶴琴曾指出：要給孩子科學(xué)的環(huán)境，愛自然是兒童的天性，透過這種天性，可以培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的品格。飼養(yǎng)角，一方面為幼兒增進(jìn)對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的了解，豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。另一方面幼兒能更真切地感受動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，增進(jìn)人與動(dòng)物之間的感情，感受動(dòng)物生命的存在。為擴(kuò)展孩子們生活和學(xué)習(xí)的空間，大許鎮(zhèn)西探幼兒園的孩子們4月15日上迎來了他們的“新朋友”---小白兔?！靶屡笥选钡牡絹韨涫艽蠹业那嗖A！
孩子們興高采烈地為“新朋友”安置“家園”。各班輪流飼養(yǎng)活動(dòng)讓幼兒每天去照顧小動(dòng)物的生活。小班幼兒通過調(diào)查表了解小動(dòng)兔子的生活習(xí)性，通過自己的辛勤勞動(dòng)以及飼養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)等等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)，提高幼兒的服務(wù)能力。通過調(diào)查表家園合作，為小兔子征集名字，家長(zhǎng)的巧手為小兔子換了新的窩，溫暖又舒適。
孩子的發(fā)展依賴生存的環(huán)境，有效利用、開發(fā)挖掘身邊的課程資源，既擴(kuò)展了孩子生活和學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)又讓本園“課程實(shí)施園本化” 的研究也得到了最好的落實(shí)。天地萬(wàn)物都是孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓我們做一個(gè)有心的老師，帶給孩子不一樣的教育！
飼養(yǎng)活動(dòng)需要幼兒的勞動(dòng)和付出，也讓幼兒有機(jī)會(huì)觀察很多新的、不斷變化的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒記錄自己的飼養(yǎng)活動(dòng)，有利于幼兒整理自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的感受。因此，教師應(yīng)根據(jù)飼養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒采取靈活多樣的形式記錄自己飼養(yǎng)的過程，記錄動(dòng)物的狀態(tài)和變化，記錄動(dòng)植物之間的關(guān)系等等。這些記錄是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的素材，也是幼兒之間溝通的中介，還是幼兒表征能力不斷提高的途徑。
