蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段?！边@就像培育幼苗永遠(yuǎn)離不開(kāi)肥沃的土壤一樣，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)是不夠的，必須要有一個(gè)良好的育人環(huán)境，因?yàn)槊利惖沫h(huán)境是最好的隱性課程。
美化校園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種育人的環(huán)境,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生健康情操、豐富個(gè)性的空間，它應(yīng)使受教育者感受到一種個(gè)性成長(zhǎng)的需要和心靈成長(zhǎng)的力量，它能創(chuàng)造出良好的人文環(huán)境和自然環(huán)境。
為了讓我校“天天有美感，處處是美育”，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的環(huán)境、儒雅的氛圍當(dāng)中，4月15日下午放學(xué)后，全體教師加班加點(diǎn)利用廢棄輪胎制作吊籃，我們把廢舊輪胎經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的裝飾，放在學(xué)校的柵欄上，竟然有意想不到的效果。這樣既點(diǎn)綴了校園，美化了環(huán)境，最重要的是輪胎在幼兒園里體現(xiàn)出了安全性、環(huán)保性、美觀性、適齡性、教育性、參與性和創(chuàng)造性。
唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！痹诰G草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，美好的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在、靈魂所在。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
