4月15日下午，銅山區(qū)黃集實驗小學(xué)“幸福微講堂”繼續(xù)開講。本次講堂由該校的年輕教師周煥為大家主講，周老師和大家分享了關(guān)于閱讀《學(xué)習(xí)共同體——走向深度學(xué)習(xí)》這本書的一些理解。
周老師從懷特海曾經(jīng)說的一句話：我們要學(xué)會讓知識保持鮮活，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過程變成一種真實的探究和應(yīng)用的過程講起，向大家介紹了陳靜靜老師的一些成就，最后引申了自己對這本書的一些收獲：
因為無法深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師往往忽略課堂上常常出現(xiàn)的虛假學(xué)習(xí)與淺表學(xué)習(xí)。所謂虛假學(xué)習(xí)，所謂的虛假學(xué)習(xí)就是“假裝學(xué)習(xí)”，實際上根本就沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生采用各種“偽裝”的方式蒙蔽老師，進(jìn)而逃避學(xué)習(xí)。在一到三年級左右開始大量存在，一直持續(xù)道初中二年級左右，虛假學(xué)習(xí)的學(xué)生會逐漸淪為學(xué)困生。以及虛假學(xué)習(xí)的特點。
最后周煥老師借劉迎春老師的話與各位老師共勉：
解決教學(xué)難題，走出課堂困境，我們應(yīng)把理論與實踐相結(jié)合。
用力只能做完，用心才能做好;用心是積極主動，視工作為事業(yè);用心才能享受工作，享受生活。
