童謠是日月星辰，
在我們的眼里熠熠生輝；
童謠是蜜糖果醬，
細(xì)細(xì)品嘗過(guò)后回味無(wú)窮；
童謠是盈盈風(fēng)鈴，
響起童年的歡樂(lè)。
簡(jiǎn)單、優(yōu)美的童謠和兒歌，在我們的金色童年里扮演著重要的角色。只要輕輕觸碰，就像是打開(kāi)美妙記憶的閘門(mén)，隨之而來(lái)的，就是水流般的童年樂(lè)趣。
著名作家曹文軒和教育家陳先云聯(lián)合眾多文字工作者，共同編成了《讀讀童謠和兒歌》系列讀本。全書(shū)共有四冊(cè)，選錄了古今中外膾炙人口的童謠和兒歌，涵蓋了不同體裁、不同主題?？诳谙鄠鞯慕?jīng)典童謠，富有人生至理的小兒歌，朗朗上口，極具韻味。
這次一年級(jí)整本書(shū)閱讀推薦正是《讀讀童謠和兒歌》，讓我們一起走近可愛(ài)又有趣的童謠吧！
一、制定計(jì)劃，護(hù)航閱讀
開(kāi)學(xué)伊始，我們教研組就在柳秀云主任帶動(dòng)下制定了一學(xué)期的閱讀計(jì)劃：
按照計(jì)劃，每周二、周四中午踏實(shí)上好兩節(jié)閱讀課；讓學(xué)生養(yǎng)成每天晚上讀書(shū)30分鐘并大聲朗誦兩分鐘的習(xí)慣。
二、教師引領(lǐng)，智慧閱讀
一年級(jí)組柳秀云老師、許肖老師為我們帶來(lái)了精彩的閱讀分享課，你看：
柳老師通過(guò)童謠百寶箱的呈現(xiàn)，展示各種各樣的童謠名字，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)童謠是什么故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣。
通過(guò)目錄展示，引導(dǎo)學(xué)生了解童謠寫(xiě)的很多都是小動(dòng)物和自然現(xiàn)象，小朋友們可以選擇自己最想看的看一看。
然后柳老師通過(guò)幾首學(xué)生最感興趣的兒歌，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀兒歌的熱情，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀《讀讀童謠和兒歌》。
許肖老師教授《搖搖船》時(shí)，她帶著孩子們玩一種叫“搖搖船”的游戲，他們一邊玩一邊念童謠。許老師認(rèn)為這樣好玩的《搖搖船》光讀正確是不夠的，還要把它讀好聽(tīng)讀有趣讀出音韻美。通過(guò)有節(jié)奏地拍手讀、配樂(lè)讀、做動(dòng)作讀。孩子在快樂(lè)游戲中就熟悉了童謠的多種朗誦方法。
三、家長(zhǎng)陪伴，書(shū)香恒遠(yuǎn)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！?nbsp;親子共讀，不僅是讓孩子愛(ài)上閱讀的好方式，還是家長(zhǎng)打開(kāi)孩子心靈世界最重要的渠道。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦興趣，激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，提高學(xué)生的朗誦能力，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中提高語(yǔ)文素質(zhì)，感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言魅力，我們一年級(jí)組分班進(jìn)行了“小童話、小童謠”朗誦大賽活動(dòng)?？矗∨笥褌冋谛判臐M滿地挑戰(zhàn)呢。
“不是因?yàn)橛辛讼Ｍ湃?jiān)持，而是堅(jiān)持才有了希望。”我們覺(jué)得作為語(yǔ)文老師首當(dāng)其沖的任務(wù)就是把整本書(shū)閱讀的方方面面做精做細(xì)，讓每個(gè)孩子會(huì)閱讀、愛(ài)閱讀！
我們一年級(jí)的幾位老師和孩子們一起誦童謠、唱兒歌，開(kāi)啟了孩子們的閱讀之門(mén)！
