投我以瓊琚，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！——題記
我們來自徐州淮海國際港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)，我們是年輕的六零后和七零后，我們是一群求知求智求至求止的教師，在教科研校長劉雷帶領(lǐng)下，我們?nèi)ヌK州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，聽課！
4月26日至27日，我們和來自省內(nèi)的400余名一線初中教師，相聚在美麗的同里湖畔，相聚在在和雅優(yōu)美的蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，聽課！
我們聽的課是由江蘇教育報(bào)刊總社、江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)主辦，蘇州吳江區(qū)教育局協(xié)辦，《初中生世界》編輯部、蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)承辦的2021年江蘇省第四屆“五四杯”初中青年教師課堂教學(xué)展示課，我們參與積極研討和交流。
江蘇教育報(bào)刊總社副總編輯陳瑞昌、蘇州市吳江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室副主任姚偉斌、吳江區(qū)教師發(fā)展中心副主任李紅仙、江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)秘書長、《初中生世界》雜志主編張彩萍、吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)校長吳振華出席了開幕式。
本次活動(dòng)涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史5門學(xué)科。每門學(xué)科7位展示課教師圍繞各自課題進(jìn)行了同課異構(gòu)。每節(jié)課后，由江蘇省正高級教師、特級教師、大市教研員組成的專家組進(jìn)行現(xiàn)場精彩點(diǎn)評，就如何提升教師教學(xué)能力，上出高品質(zhì)的課提出了專業(yè)的指導(dǎo)，活動(dòng)現(xiàn)場思維碰撞，精彩紛呈，每位與會(huì)代表都收獲滿滿！
7位歷史教師圍繞八年級歷史《第18課科技文化成就》和《第19課社會(huì)生話的變遷》兩個(gè)課題，進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。老師們以熱點(diǎn)話題“文化自信”貫穿課堂，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中積淀自信；用豐富的網(wǎng)絡(luò)、影視、圖片資料作為案例，教育中學(xué)生應(yīng)該從堅(jiān)定文化自信；通過貼近學(xué)生的生活事例和層層引領(lǐng)，讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)；讓學(xué)生設(shè)計(jì)劇本，表演社會(huì)生活的變遷，在活動(dòng)中感受進(jìn)步的力量。學(xué)生熱情高漲，課堂氛圍熱烈。參評教師注重個(gè)性化教學(xué)，各展所長，各具特色，風(fēng)格各異，異彩紛呈。
專家認(rèn)為，初中歷史組選手能夠根據(jù)統(tǒng)編歷史教材編寫理念組織教學(xué)，注重教學(xué)資源選取與教學(xué)過程設(shè)計(jì)，突出歷史學(xué)科育人功能與核心素養(yǎng)，體現(xiàn)情感情境，凸顯家國情懷。在他們的演繹下，現(xiàn)代社會(huì)生活搖曳生姿，新中國的科技文化輝煌燦爛。
7位語文教師圍繞八年級語文第五單元:《在長江源頭格拉丹東》和《母親石(梁衡)》兩個(gè)課題，進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。每個(gè)老師或以視頻震撼導(dǎo)入，或以學(xué)生所游所感打開課堂，或以展示學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖出場，或以詩歌名曲為切入點(diǎn)。老師們圍繞主題，通過不斷激勵(lì)提問，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)展示，設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)生生互動(dòng)，大語文的課堂精彩無限，優(yōu)美的磅礴的背景音樂，真實(shí)的美好的語文課堂。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“情境化”“活動(dòng)性”“任務(wù)型”的特點(diǎn)。教師課堂的掌控力和領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)得較為充分。
專家組評課，參評選手注重個(gè)性化教學(xué)，在展示個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，體現(xiàn)各自的教學(xué)特色，有的設(shè)計(jì)新穎；有的青春熱烈，快節(jié)奏；有的重視朗讀及朗讀指導(dǎo)；還有的注重引導(dǎo)學(xué)生對語言的品析。同時(shí)，參評選手能夠關(guān)注散文文體特征選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生語文核心素養(yǎng)的整體提升。同時(shí)也提出，語文課應(yīng)充分運(yùn)用語文手段，讓學(xué)生通過語言文字感悟形象，切忌過多使用視頻和圖片等非語文手段；教師提出的問題應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生思維張力；以“生”為本，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)個(gè)性化把握文本，提升每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。
7位數(shù)學(xué)教師分別圍繞七年級《第十章二元一次為程組10.3》和八年級《反比例函數(shù)復(fù)習(xí)》兩個(gè)課題，進(jìn)行了同課異構(gòu)。不同而同的情景預(yù)設(shè)，真實(shí)的探究活動(dòng)，巧妙的案例設(shè)計(jì)，層層的問題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)助學(xué)先后發(fā)生，小組合作與課堂展示交相輝映，每堂課都做到了以學(xué)生為主體，緊張有序，深入淺出，學(xué)習(xí)在自然中發(fā)生。
專家認(rèn)為，本次大賽有兩種課型集中展示，既有新授課，也有復(fù)習(xí)課。每位選手基本功扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，對于“解二元一次方程組”中滲透的核心數(shù)學(xué)化歸思想理解到位，對于“反比函數(shù)復(fù)習(xí)課”的功能定位適切。在教學(xué)實(shí)施過程中，大部分選手都能以“學(xué)習(xí)者”為中心組織實(shí)施教學(xué)，及時(shí)暴露學(xué)生的思維過程，延遲判斷，為學(xué)生思維能力的提升搭建了很好的平臺(tái)。建議在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注課堂中學(xué)生的參與度，多種形式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；關(guān)注課堂生成，以學(xué)定教，順學(xué)而教，課堂及時(shí)生成寶貴的資源，要能有效調(diào)控和利用，將“逆境牌”打成“順風(fēng)牌”。
7位英語教師圍繞八年級英語《8B Unit6 Sunshine for all語法、閱讀或?qū)懽靼鍓K》課題，進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。教師們以生為本，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入解讀文本內(nèi)涵，深入引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)，注重學(xué)生的語言輸出，引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)多元思維。教師們精心準(zhǔn)備、精巧設(shè)計(jì)，在課堂中不僅關(guān)注對學(xué)生語言知識(shí)和語言能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生品格的養(yǎng)成，體現(xiàn)了立德樹人的教育觀。
專家認(rèn)為，初中英語組的選手們都有著很好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，主要呈現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.關(guān)注主題意義，體現(xiàn)學(xué)科立德樹人。每位教師都從單元的主題意義公益事業(yè)和志愿服務(wù)入手，體現(xiàn)了學(xué)科的立德樹人導(dǎo)向。2. 依據(jù)課型特征，培養(yǎng)不同學(xué)科能力 。3.開發(fā)學(xué)習(xí)資源，關(guān)注學(xué)生高階思維。多種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，不僅加深了學(xué)生在真實(shí)的情境中對主題意義的理解，也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的從學(xué)習(xí)理解走向應(yīng)用實(shí)踐。
七位物理教師圍繞八年級物理《第十章第一節(jié)液體的壓強(qiáng)》和《第十章第一節(jié)氣體的壓強(qiáng)》兩個(gè)課題，分別進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。精彩的演示實(shí)驗(yàn)，豐富的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂展示，每節(jié)課都以學(xué)生為中心，凸顯了新課標(biāo)提出的探究式學(xué)習(xí)。教師們注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)用問題引導(dǎo)學(xué)生思維，利用自制或者改進(jìn)教具優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生的思維在不斷分析和解決問題的過程中得到發(fā)展?；谡鎸?shí)問題的解決，形成物理觀念，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在科學(xué)探究中培育物理核心素養(yǎng)，受到聽課教師的好評。
專家認(rèn)為，“液體的壓強(qiáng)”和“氣體的壓強(qiáng)”屬于科學(xué)內(nèi)容一級主題中的“運(yùn)動(dòng)和相互作用"，在二級主題中屬于“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”的內(nèi)容。氣體和液體壓強(qiáng)的概念和規(guī)律相對抽象，選手們注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，豐富多種體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)上充分體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：在方案上做改進(jìn)、在教具上做創(chuàng)新，在器材上“做手腳"，在過程上造懸念，在細(xì)微處做對比，在思維上下功夫。全方位落實(shí)物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
來自蘇州市吳江區(qū)教研室、吳江區(qū)南麻中學(xué)、吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)和吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)的5位優(yōu)秀教師也進(jìn)行了精彩的同題課展示。在所有展示課結(jié)束后，執(zhí)教教師分別講述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，反思課堂中的得與失，共同探討如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
在最后的專家點(diǎn)評和閉幕式上，專家們一一回答了幾位上課教師所提的困惑，指出教師應(yīng)該注意處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和不同學(xué)情的矛盾，處理好教師力求面面俱到和學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾。教師應(yīng)該要做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，堅(jiān)持不懈追求教學(xué)科研能力的進(jìn)步。柳新中學(xué)的老師們聆聽了教師代表和專家們對本次活動(dòng)做的精彩點(diǎn)評和總結(jié)。
徐州市第十三中學(xué)的戈文杰作為授課教師代表交流發(fā)言。專家代表袁愛國教授做了題為《五四精神與卓越教師的四項(xiàng)修煉》的微報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是主陣地，備好課是關(guān)鍵。備好課要做到基于學(xué)情和規(guī)律；要突出授課類型、學(xué)科類型；要設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)生生互動(dòng)；要聚焦一至兩個(gè)問題，適時(shí)開展小組互助合作學(xué)習(xí)等。備課前一定要讀懂教材、讀透教學(xué)指導(dǎo)用書、查找權(quán)威資料；上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的思維張力。
五門學(xué)科35+5節(jié)課精彩亮相，堪稱一場教學(xué)博覽會(huì)；專家現(xiàn)場打分挑動(dòng)著思想的觸須，專家點(diǎn)評搭建了即時(shí)溝通的橋梁，堪稱一席教育科研的盛宴……
我們聆聽了與會(huì)名師和專家們的分享交流，我們吸取了海量的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。
我們參與說課評課，我們和名師專家對話研討，我們珍藏滿山的寶藏。
我們感謝吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)對我們的熱情，我們將回報(bào)教育以美好！
我們感謝來自全省的優(yōu)秀教師的精彩付出和辛勤勞動(dòng)，我們將回報(bào)五四以永遠(yuǎn)！
學(xué)習(xí)無止境，我們在路上！我們在柳新中心中學(xué)教育之春天的高鐵上！
進(jìn)步無止境，我們在路上，我們在徐州淮海國際港務(wù)區(qū)教育之春天的高鐵上！
靜靜的燃燒20210427
