讀書是促進教師成長的重要途徑。為了進一步提高教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，激勵青年教師把讀書作為一種習(xí)慣，幫助青年教師更深刻了解讀書的意義，棠張實驗小學(xué)于5月12日上午進行了青年教師讀書交流活動。
楊建亮和孫明新老師為大家分享的是《學(xué)記》。品讀《學(xué)記》，感悟其精辟，濃濃的書香在心間四溢，真是一種精神享受?！秾W(xué)記》的精深博大，言簡意賅，讓人有高山仰止之感。今天我們重新來認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它，了解、認(rèn)識和掌握過去教育世界的成功經(jīng)驗，從小處說，是為了進一步改進我們的教與學(xué)；從長遠(yuǎn)說，是為了預(yù)測未來教育的發(fā)展和創(chuàng)造更為美好的現(xiàn)實。它里面還蘊藏著許多耐人深省的道理，需要我們仔細(xì)的去研讀。
高巖老師分享的是有關(guān)姿態(tài)評估、運動損傷、身體疼痛相關(guān)的書籍。人體的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，不可避免會出現(xiàn)各種各樣的問題，有姿態(tài)問題、有運動損傷、也有長期伏案工作或勞累造成的各種身體疼痛。高巖老師把一些常見的問題列出來并結(jié)合有關(guān)書籍和大家分享。《姿勢評估-治療師操作指引》這本書以通俗易懂的語言，詳實的圖片，簡單可行的方法來告訴你什么是有問題的姿態(tài)，如何判斷姿態(tài)問題，從頭到腳包含了每個部位的姿態(tài)問題?！哆\動損傷解剖學(xué)》介紹了運動損傷的原理、為什么要熱身和拉伸、如何預(yù)防。對常見的運動損傷，從解剖學(xué)原理、癥狀、康復(fù)和預(yù)防都做了簡要介紹?！都∪夤趋狸P(guān)節(jié)疾病之評估與徒手治療》這本書每章針對一個部位，會從病史、視診、觸診和一系列測試來確定問題的分類。
萬賢賢老師分享的是雷玲的《教師的幸福資本》一書。幸福是什么？萬賢賢老師認(rèn)為幸福是一種感覺，是對自己生存狀態(tài)的一種滿意度。職業(yè)幸福感又是什么呢？是對自己在職業(yè)中的一種成就感。書中寫到“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育”。作為一名教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。只要我們有良好的心態(tài)、堅韌的品質(zhì)、積極向上的精神, 尊重與愛護每個學(xué)生，我們就一定會擁有幸福的資本，一定會在前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度！
陳曉彤老師分享的是成尚榮的《兒童立場》一書。德國教育家福祿貝爾說：“孩子就是我的老師，他們純潔天真，無所做作。我就像一個誠惶誠恐的學(xué)生一樣像他們學(xué)習(xí)”。是的，教師不能再變成兒童，但應(yīng)該在一個更高的階段讓自己再現(xiàn)兒童的精神狀態(tài)，這就是“長大的兒童”的意蘊。教師是兒童，才能走進兒童；教師是長大的兒童，才能提升兒童。智慧教師要具有愛心，只有具有愛心，才會心甘情愿俯下身來去了解兒童，去認(rèn)識兒童的世界。蹲下身來，你會看到孩子的世界。教師，蹲下身來，做一個長大的孩子吧！
“一千個讀者邊有一千個哈姆雷特”。此次交流會旨在讓青年教師在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。提高青年教師閱讀積極性。我們將以此次讀書交流活動為契機，在以后的學(xué)習(xí)工作中，多讀書，讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書籍提升專業(yè)素質(zhì)。
撰稿：萬賢賢
