有書的日子，總是陽(yáng)光明媚！你讀過的所有書，都會(huì)成為你的氣質(zhì)。做會(huì)讀書的人，在書中聆聽花雨繽紛，汲取經(jīng)典智慧營(yíng)養(yǎng)，成就精彩有意義的卓越人生。
讀書，是每個(gè)人都該保持的生命動(dòng)力。周五上午第三節(jié)課，大許實(shí)小的全體校干們?cè)跁?huì)議室里舉行了讀書分享活動(dòng)。兩位校長(zhǎng)率先垂范，先談了談自己最近正在閱讀的書籍，然后倡導(dǎo)其他校干也要積極讀書，切實(shí)提高自己的管理能力與教學(xué)能力。
兩位校長(zhǎng)最近都在讀推薦銅山區(qū)第十五批教師閱讀的《修煉校長(zhǎng)力》，汽校長(zhǎng)首先談到“要把費(fèi)盡心思制定的制度執(zhí)行好，校長(zhǎng)必須把握好以下幾個(gè)策略：
“決”而不“絕”。在執(zhí)行制度時(shí)，態(tài)度要堅(jiān)決，鐵面無(wú)私，讓制度成為鐵的紀(jì)律，不能更改。但執(zhí)行制度又不能太絕情，要有人情味，要及時(shí)進(jìn)行思想溝通，做到有理有情，既維護(hù)了制度的威嚴(yán)，又得到教職工的理解。
“活”而不“亂”。執(zhí)行制度不能“一根筋”，不能機(jī)械行事，制度是死的但人是活的，要具體情況具體分析，力求做到活而不死，活而有效，活不亂套。活不喪失工作原則，不影響制度的嚴(yán)肅性。
“寬”而不“松”。教職工工作生活在制度堆里，沒有身心自由和適度的放松，會(huì)給他們帶來(lái)壓抑感，產(chǎn)生逆反心理，因此，執(zhí)行制度要把握適度，努力達(dá)到寬而不松，緊而不懈的效果?！?
最后他又強(qiáng)調(diào)：“執(zhí)行制度關(guān)鍵在校長(zhǎng)和班子成員的帶頭，只有校長(zhǎng)率先垂范，才能維護(hù)制度的剛性和管理的威性，才能將制度轉(zhuǎn)化為無(wú)形的感染力、凝聚力和控制力。”
他的一席話引起了校干們的一致認(rèn)同，盛校長(zhǎng)接著談自己的感受：“校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，不僅要自己學(xué)，更重要的是要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，要帶動(dòng)大家一起學(xué)，要讓教師保持一種每時(shí)每刻隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)不僅是單純的書本知識(shí)的獲取，也不僅是自我充電，而是一種創(chuàng)造性的開放式學(xué)習(xí)。陀螺不快樂，因?yàn)樗窃谕饬Φ某閯?dòng)下才運(yùn)動(dòng)，驢子不快樂，因?yàn)樗窃诒拮拥尿?qū)使下才奔走，我們不是陀螺，也不同于驢子，我們可以選擇主動(dòng)工作，選擇主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事情，我們校長(zhǎng)是為自己而學(xué)，那么學(xué)習(xí)就是一種享受?！?
兩位校長(zhǎng)的發(fā)言給其他校干做了榜樣引領(lǐng)作用，其他校干也結(jié)合自己的工作實(shí)際談了自己的一點(diǎn)想法。
校干讀書分享會(huì)的舉行，不僅達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，更給一線教師做了榜樣，這大大調(diào)動(dòng)了教師讀書的積極性和能動(dòng)性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
伏爾泰說：“文學(xué)就像爐中火，我們從別人那里取得火種，點(diǎn)亮自己，再去溫暖他人。"我們相信，零星的燈火終會(huì)聚成火炬，點(diǎn)亮更多人，照亮前行的路。
