為進一步提升教師業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師的讀書熱情，養(yǎng)成良好的讀書習慣。5月24日中午，伊莊鎮(zhèn)盧套小學舉行了以“暢游書海感悟提升”為主題的第三輪讀書交流活動。
本次讀書分享活動由申亮副校長主持，全體教師參加，共同暢游在分享者的書海中。
第一位分享者是盧套小學劉層層老師，她分享的書目是《生活在裂隙》。她談到：在書中我看到了很多個自己。有迷茫彷徨的時候，快樂的時候，兩難的時候，我們總是對過去過分解讀，對未來過度想象卻經(jīng)常忽略當下，從而造成了我們的焦慮。我們?nèi)说淖⒁饬ν粫胖迷陧樢獾纳钊粘?，卻會沉浸于那些得不到不順心的傷感里，這就會放大生活里的苦悶，讓人感覺處處皆裂隙，讀這本書的時候會讓我們擺脫焦慮，一些不好的情緒會得到安慰。就如書中所說：萬物皆有裂隙，那是光照進來的地方。
第二位分享者是王藝園老師，她分享的書目是《圍城》。她談到：在讀這本書前，就聽說過“婚姻是一座圍城，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。”這句話，真正讀完這本書后，才知道，原來不僅僅是婚姻，生活處處都是圍城。城外的人只看到光鮮亮麗的一面，城里的人體驗到了里頭種種滋味所以后悔不迭，又開始懷念起城外的生活。永遠在得不到的期盼和得到后的不滿失望中徘徊糾結，構成了貫穿人一生的圍城困境?；橐鲆埠茫聵I(yè)也罷，人生處處面臨選擇。在面對“圍城”時，應該想一想我們自己真正想要的東西，從而堅定我們的方向與選擇，并為之奮斗，而不是被生活推著，隨波逐流。
最后一位分享者是梁龍芬老師，她分享的書目是《對立之美》（西方藝術500年）。她談到：此書是藝術類入門書，想提升自己審美能力、藝術品位的朋友們，走過路過莫要錯過。首先，顏值的部分：封面是一個紅、綠撞色的“割畫”設計，我個人很喜歡這個配色，左右完美對稱呼應了“對立”的概念，關鍵這么厚的書還能平鋪，也是很貼心。其次，從內(nèi)容上來看，整本書就干一件事——用簡單的對比法帶你理解西方藝術史500年的發(fā)展，里面的藝術作品涉及繪畫、音樂、建筑、雕塑、戲劇各個領域。近200位藝術屆超級IP，300多幅世界名畫，20多個藝術流派，整個就是一個宅在家逛世界級博物館的動作。最后它這個“二元對立”的講解思路還是蠻特別的，就是每講一個藝術作品或是藝術家，都會找一個與之對立的參照物。
本次活動不僅展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的，也充分調(diào)動教師讀書的積極性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進一步提高我校園教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長。
通訊員：申亮 審核：劉玉剛
