幼兒階段與小學(xué)階段之間有一個過渡時期，也可以稱為銜接時期。這是幼兒從保育階段真正走向社會的一個標(biāo)志階段。幼兒從一個時刻被關(guān)注的對象轉(zhuǎn)變成一個學(xué)習(xí)主體。在這個時期，幼兒的心理行為特征與小學(xué)生行為心理特征同時并存，互相交叉。幼兒階段的特征逐漸減弱，小學(xué)階段的特點特征逐漸增強。比如，大班幼兒漸漸增加對規(guī)則游戲的興趣，反映出他們規(guī)則意識的逐漸加強，但仍然熱衷于游戲；小學(xué)一年級學(xué)生能夠接受許多規(guī)則的約束，但仍保留對游戲的興趣。為了讓孩子們更好的度過“幼小銜接階段”大許鎮(zhèn)西探幼兒園開展了一系列活動，6月23日上午9：45，大許鎮(zhèn)西探幼兒園大班的孩子們回憶參觀小學(xué)的情景，學(xué)著哥哥姐姐的樣子，體驗小學(xué)課堂。

  發(fā)展過渡期的特點是不穩(wěn)定的，容易受外界影響而改變。這時期，如果得到正確的教育和引導(dǎo)，新階段的特點較易形成，否則，會過多保留幼兒期的特點。所以大班的老師們認(rèn)真策劃活動，時刻關(guān)注幼兒的銜接情況。

  家長們要了解幼小銜接的重要性：

  幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

  幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會造成孩子身體，心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。

  通過此次活動，孩子們看到了一年級的學(xué)習(xí)生活視頻，對新階段的學(xué)習(xí)充滿期待，同時感受到了成為一名小學(xué)生的自豪。