高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，讀好書(shū)，為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，9月14日，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。本次參加分享的是王夢(mèng)真和苗婧老師。
王老師分享的書(shū)是《讓孩子自己做主》，本書(shū)主要介紹了一項(xiàng)被稱做“我能解決問(wèn)題”的計(jì)劃，通過(guò)這種方法不斷地鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)怎樣考慮人與人之間關(guān)系，來(lái)影響他們社會(huì)適應(yīng)能力 ，從而使孩子更懂得如何去面對(duì)人生。王老師結(jié)合實(shí)際案例，總結(jié)了自己的閱讀感悟。
苗老師分享的書(shū)是《教育寫(xiě)作》，本書(shū)重新解讀了教育寫(xiě)作對(duì)于教師教育生活的多重意義和價(jià)值，結(jié)合教師寫(xiě)作的實(shí)際案例，對(duì)教師寫(xiě)作過(guò)程中常用的教育敘事、教學(xué)案例、教育論文、文獻(xiàn)綜述和調(diào)查報(bào)告五類文體進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，詳盡解析了不同類別文體的本質(zhì)含義、寫(xiě)作功能、文本特征、寫(xiě)作策略和注意事項(xiàng)，介紹了學(xué)術(shù)規(guī)范和投稿要領(lǐng)。苗老師通過(guò)分享本書(shū)，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持寫(xiě)作。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯！”作為教師，更需要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣。只有多讀書(shū)才能不斷完善自我，提升自我，更好地服務(wù)于幼兒園的教育事業(yè)。
