經(jīng)過兩年的課改實踐，徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學的“五一問學課堂”教學模式已經(jīng)深入人心，在全區(qū)乃至全市具備一定的影響力。為了進一步提高教學質(zhì)量，盡快引領(lǐng)新入編教師學習高效的教學模式 ，9月28日，夏兆喜校長在學校風雨操場采用“五一問學課堂”教學模式進行了一場精彩的公開課。參與本次公開課的有七年級全體學生以及嬌山湖中學全體教師。
“五一問學課堂”即：一個明晰的學習目標；一個貫穿課堂的主問題；一次有效的合作學習；一張完整的思維導圖以及一次有效的達標測評。全體教師積極探討，記錄教學方法，分析“問學課堂”特點，拓展課堂教學新思路。
為了獲得第一手課改資料，夏兆喜校長本學期兼任七（5）班班主任并帶兩個班的語文課。本次示范課夏校長選擇了莫懷戚的《散步》這篇文章，在明確了本節(jié)課需要完成的學習目標后，以主問題引導，子問題分解的形式將這節(jié)課的學習內(nèi)容串聯(lián)起來。全體學生根據(jù)學習目標對本節(jié)課內(nèi)容展開研討。
對文章主體有了初步了解之后，夏校長引導學生們根據(jù)段落對文章展開層層剖析，并根據(jù)文章內(nèi)容不斷提出問題，指引學生思考的方向。根據(jù)夏校長拋出的問題，各個學習小組展開激烈的討論，并用鼓掌示意老師討論結(jié)束。接著，各個學習小組派出代表就討論的結(jié)果進行展示。
夏校長就各個小組的匯報內(nèi)容作出了細致的點評，并進行總結(jié)梳理。在理清文章全部內(nèi)容之后，要求各學習小組以選用關(guān)鍵詞，構(gòu)建思維導圖的形式，對全文主題進行升華。臺上學生熱情高漲，在展開了激烈地討論之后動筆構(gòu)思。夏校長在對各小組的成果進行點評后，發(fā)放當堂小測，及時了解學生對本節(jié)課所學知識的理解情況。
在聽完如此精彩的一場公開課后，全場掌聲雷動。老師們對“五一問學課堂”的認識更進一步，9月29日，八年級范從從老師在風雨操場、九年級張世芹老師在錄播室采用“問學課堂”教學模式分別進行了公開課展示，我校全體教師積極參與，共同探討該模式在不同年級、不同科目等方面的適用性。根據(jù)學科特點提出了很多改進建議。
9月29日上午，茅村中心中學30多位教師走進嬌山湖中學體驗“問學課堂”，與嬌中老師共研課改新方向。課后，夏校長誠摯歡迎茅村中心中學老師們的到來，并就28日下午的公開課在我校報告廳召開研討會，兩校教師齊聚一堂，分析課堂優(yōu)劣，研討課改新方。同時，夏校長表示期待兩校增進交流，互學互進，努力打造教研共同體，尋求課改新發(fā)展。茅中教師也對嬌山湖中學的教學工作提出高度贊揚，認為嬌中學校文化積淀深厚，“問學課堂”形式新穎，活潑高效。
嬌中課改正在正確的道路上蓬勃發(fā)展，不斷向前，相信經(jīng)過嬌中人的不懈努力，“問學課堂”一定能夠開花結(jié)果，引領(lǐng)教育的新方向。
通訊員：張玉賀 審稿：祝清剛
