為進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，學(xué)會與學(xué)生良好溝通，近日，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)吳莊小學(xué)全體教師召開了一次集體會議，就“在激勵(lì)評價(jià)中如何提升學(xué)生自尊”展開了詳細(xì)的交流。
與家長相比，老師的言語和行為對孩子的自尊發(fā)展更為關(guān)鍵，也更容易對孩子的歸因風(fēng)格產(chǎn)生影響。會中，李大明老師針對“云云社交能力不足”這一案例，引申出隱藏在其內(nèi)心深處的可能是已經(jīng)形成的對自己在各方面表現(xiàn)的認(rèn)知較差，即自尊水平不高。如果一個(gè)孩子強(qiáng)調(diào)自己和別人某些方面的差異只是一個(gè)外在的事實(shí)，比如他覺得自己寫字沒有其他孩子寫得好看，那么問題很容易解決，因?yàn)檫@只是一個(gè)寫字方法的問題。如果一個(gè)孩子強(qiáng)調(diào)自己和別人具有根本性的差異，比如他認(rèn)為自己很笨，連字都寫不好，那么對這樣的孩子，教育者就不能一味地教他們?nèi)绾巫屪值母鱾€(gè)筆畫搭配得美觀等技術(shù)性內(nèi)容，而是首先應(yīng)幫助他們提升其自尊水平，使其感受到自己的價(jià)值所在。
對此，教育者可以通過改變低自尊孩子的歸因風(fēng)格，來提升他們的自尊水平，進(jìn)而改變孩子對問題的看法，健康快樂地成長。而想要讓低自尊的孩子逐漸認(rèn)識到，自己在某些方面的較差表現(xiàn)是可以改善的，可能并不是一件容易的事情。有學(xué)者提出，對于孩子在學(xué)業(yè)方面的歸因，成人起到了很重要的作用。由于在學(xué)齡階段，與家長相比，老師的言語和行為可能對孩子的自尊發(fā)展更為關(guān)鍵，其對孩子的評價(jià)很大程度上影響其歸因風(fēng)格。如果老師能盡量給予孩子積極的評價(jià)，會幫助孩子尤其是那些自尊已經(jīng)較低的孩子，改變其固有的想法。
撰稿：陳兵 供稿：丁修武
