新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書(shū)活動(dòng)第五十八場(chǎng)讀書(shū)分享于10月18日在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展。本次讀書(shū)活動(dòng)由望舒小筑讀書(shū)團(tuán)隊(duì)成員徐媛媛老師分享，分享書(shū)目為朱永新教授的《給教師的信：閱讀與人生》。徐媛媛老師從作者、內(nèi)容、佳句、思考四個(gè)方面進(jìn)行分享。
一、關(guān)于朱永新
徐老師提到，在很早的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱永新老師的“傳奇”。全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員會(huì)員兼副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)顧問(wèn)、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等兼職教授等。足以說(shuō)明，這是一位大教育者。但我與朱永新老師第一次“接觸”，還是在去年。還要從2021年讀書(shū)峰會(huì)說(shuō)起，2021年銅山區(qū)讀書(shū)峰會(huì)主題是“閱讀，照亮教育未來(lái)”。也因這一主題，讓我第一次捧起朱永新老師的書(shū)——《未來(lái)學(xué)校》，所以在我又一次看到朱永新老師的著作時(shí)，沒(méi)有絲毫猶豫地捧起、翻開(kāi)、沉入。
二、關(guān)于內(nèi)容
這是一本什么樣的書(shū)？書(shū)名就告訴我們了——這是一本“給教師的信”的合集。2009年，大夏書(shū)系創(chuàng)辦了《教師月刊》，在2012年，編輯部開(kāi)始征集問(wèn)題（話題），由朱老師筆答，每月一次，這是《教師月刊》的新專欄：“朱永新答”?！督o教師的信：閱讀與人生》就是這樣邁出了第一步。
這是一本“書(shū)信”合集，選取了朱永新老師與全國(guó)各地老師的來(lái)往書(shū)信中的45封回信編撰的，如一位網(wǎng)友所說(shuō)，這一封封信件猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，匯集成了一條精美的項(xiàng)鏈，向我們展示了閱讀的意義、方法、教師應(yīng)該閱讀的內(nèi)容、如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀、如何營(yíng)造書(shū)香校園等這些校園閱讀中我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題。
三、受益匪淺的語(yǔ)句
1.“我覺(jué)得將時(shí)間和空間留給孩子是很重要的，只有這樣，才能讓他們發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上閱讀。新教育實(shí)驗(yàn)提倡‘晨誦、午讀、暮省’的學(xué)習(xí)生活方式，還專門(mén)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的閱讀課程。閱讀課程能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)中的精要之處、關(guān)鍵之處，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，同時(shí)也能夠通過(guò)共讀實(shí)現(xiàn)彼此的討論、分享、爭(zhēng)辯，調(diào)動(dòng)思維，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)又活躍的閱讀氛圍。”——選自2016年4月《讓閱讀真正走進(jìn)課堂》和我們學(xué)習(xí)提出的大閱讀相得益彰
2.“國(guó)家是由一個(gè)個(gè)人組成的，更是由一個(gè)個(gè)人建設(shè)的。我們每一個(gè)人的閱讀高度決定了我們精神的高度，也就決定了教育的興衰和國(guó)家的強(qiáng)弱?！薄x自2017年10月《閱讀有多高，國(guó)家有多強(qiáng)》
四、思考與踐行
徐老師最后談到了自己的思考：在《給教師的信：閱讀與人生》這本書(shū)中，沒(méi)有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有枯燥乏味的說(shuō)教理論。讀這本書(shū)就好像在跟朱老師面對(duì)面聊天，細(xì)細(xì)咀嚼品味，感悟閱讀的魅力，也能紓解在教育中遇到的種種困惑。朱老師發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有20 年了，以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為宗旨，在不斷踐行著這一理念。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
徐媛媛，中小學(xué)一級(jí)教師，從畢業(yè)一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。愛(ài)鉆研，好創(chuàng)新，樂(lè)閱讀。多次獲得區(qū)市論文一、二等獎(jiǎng)。是學(xué)生的良師益友。
讀書(shū)格言：
了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促的閱讀一卷書(shū)。
教育箴言：
品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。
