作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生對課堂所學知識鞏固和內(nèi)化的重要過程，而學生之間所存在的客觀差異性也是一種可開發(fā)利用的資源。徐州市星光碧水灣小學英語組以學生的發(fā)展為目標，根據(jù)學生的實際情況，以“因材施教”“最優(yōu)環(huán)境”為原則，在英語教學中開展多元化分層作業(yè)布置，作業(yè)形式多樣并注重學生個性化發(fā)展。

  此次英語組研討會旨在貫徹“以學生為本”的教育理念，增強教師設計作業(yè)的能力。全體英語組集中學習了局分層作業(yè)指導意見，接著各年級組展開了分層作業(yè)教研，在“有底線、有空間”的原則下設計出貼合本年級學生實際情況的分層作業(yè)。

  分層作業(yè)是從學生的個性差異和實際水平出發(fā)，是以孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標，遵循教育規(guī)律和學習發(fā)展特點的一種教學實驗模式，分層作業(yè)的實施有利于素質(zhì)教育落到實處。徐州市星光碧水灣小學將繼續(xù)實施多元化分層作業(yè)布置，以學生發(fā)展為中心，發(fā)展每一位學生的優(yōu)勢潛能。

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