為全面落實(shí)“雙減”工作精神，切實(shí)做好學(xué)生課后服務(wù)工作，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，幫助家長(zhǎng)解決孩子無(wú)人看管、課業(yè)無(wú)力輔導(dǎo)等實(shí)際困難，徐州市興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)各級(jí)相關(guān)文件精神，于新學(xué)期第一天，正式開展了課后服務(wù)工作。
學(xué)校采取“4+1”和“1+X”的課程模式，所謂的“4+1”指的是“托管+拓展”，“1+X”指的是“課業(yè)輔導(dǎo)+多彩課程”。
制定詳案明確分工
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各校干為組員的課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定服務(wù)方案，根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié)并調(diào)整服務(wù)內(nèi)容，校干每周輪流值班，每天督促檢查，及時(shí)改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,不斷完善課后服務(wù)工作。
自愿參與享受服務(wù)
課后服務(wù)工作遵循“家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”的原則，學(xué)校通過(guò)《告家長(zhǎng)一封信》、班級(jí)群、調(diào)查問(wèn)卷等方式，告知家長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間、方式、內(nèi)容、安全保障等信息，讓家長(zhǎng)知悉此項(xiàng)工作。有課后服務(wù)需求的，由家長(zhǎng)登錄“課后三點(diǎn)半”APP進(jìn)行報(bào)名。隨后，學(xué)校按照年級(jí)對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一安排，制定《課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)值班表》《課后服務(wù)教師安排表》《課后服務(wù)安全管理制度》等，保障每天的課后服務(wù)安全有序地開展。課后服務(wù)開展已有月余，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校此項(xiàng)工作滿意度較高。
習(xí)慣培養(yǎng)快樂(lè)生活
低年級(jí)開設(shè)趣味閱讀、硬筆課程，在一撇一捺中培養(yǎng)孩子們的耐心與意志力；而且一筆一劃端正的字體讓學(xué)生形成一絲不茍、端正認(rèn)真的良好品性。
心理學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！钡湍昙?jí)的學(xué)生，識(shí)字不多，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，內(nèi)容以繪本、童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主，強(qiáng)調(diào)故事性、趣味性、形象性。提高學(xué)生自覺(jué)閱讀能力，幫助他們養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，享受讀書的樂(lè)趣，更能提高寫作能力，對(duì)孩子終身受益。
課業(yè)輔導(dǎo)盡心盡力
中高年級(jí)的教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭絲毫沒(méi)有減弱，可以感受到學(xué)習(xí)給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)！相信，在老師的耐心輔導(dǎo)下，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！
多樣社區(qū)豐富多彩
學(xué)校十分重視學(xué)生多樣發(fā)展，挖掘各種資源，設(shè)置了“體育類、藝術(shù)類、科技類、文化類”四大版塊11個(gè)素質(zhì)課程。遵循學(xué)生意愿，自主選擇參加，為孩子們搭建了多元發(fā)展、個(gè)性生長(zhǎng)的課后服務(wù)平臺(tái)。
徐州市興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)秉承服務(wù)育人理念，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，致力于提供非教學(xué)、多模式、多樣化的高質(zhì)量服務(wù)，讓課后服務(wù)這一暖心工程為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)更貼心的服務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度，為孩子們打造一個(gè)幸福多彩的童年！
