建構(gòu)游戲是一種以觀察想象，創(chuàng)造性的思維作為基礎(chǔ)的一種游戲，是創(chuàng)造性游戲中最具代表的一種。為提升我園教師對戶外大型積木建構(gòu)游戲的專業(yè)認(rèn)識，學(xué)習(xí)在建構(gòu)游戲中觀察兒童、支持兒童，丁幼教師們從孩子的視角，體驗(yàn)了建構(gòu)游戲的樂趣，開展了戶外建構(gòu)游戲體驗(yàn)式教研活動。
在了解了積木基本的搭建技巧后，老師們來到戶外，從選取主題場景，到討論選材以及搭建方法，通過討論交流，站在孩子的視角，采取現(xiàn)場建構(gòu)的方式，分工合作，在嘗試用不同的搭建技能共同完成了作品的搭建。
在搭建過程中教師們不斷嘗試，不斷探索，仿佛回歸童年開啟了一場激烈的搭建比賽。
在搭建活動結(jié)束后，教師們對自己的作品進(jìn)行展示分享，提出了自己在搭建過程中使用的建構(gòu)技巧和遇到的問題、解決的思路以及搭建的收獲與感悟等。
通過教研學(xué)習(xí)，讓教師們“玩”起來，蹲下來，以孩子的角度去探索戶外建構(gòu)游戲的玩法，有力地提升了教師戶外游戲的組織與實(shí)施水平，逐步成為幼兒游戲中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。不但有效提升了老師們在戶外建構(gòu)游戲中的專業(yè)理論和技能技巧，而且在實(shí)操過程中獲得了幼兒在建構(gòu)游戲中的切身體驗(yàn)，掌握了戶外建構(gòu)游戲開展的流程，最大限度的發(fā)揮建構(gòu)游戲在班級主題教育活動中的獨(dú)特價值。
