清晨，一陣清香撲面而來，呵，是桂花香。這才豁然憶起我們教學(xué)樓下也有幾株桂花樹，此時(shí)開得正盛。桂子飄香，恰逢銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦新入教師匯報(bào)課教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)主要是為了提高新入教師的課堂教學(xué)能力，全面促進(jìn)新入教師的成長(zhǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師參與了此次聽課、評(píng)課活動(dòng)。
張楚老師執(zhí)教的《四季》，整堂課活潑、有趣、生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生完全沉浸其中。在本堂課中，張老師運(yùn)用多種形式，例如：圖片展示、表演等，展開豐富的課堂教學(xué)，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，寓教于樂。
劉冬老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《按比例分配的實(shí)際問題》一課。劉老師從整體把握知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，到復(fù)習(xí)時(shí)采用“分”的方法，教姿端莊，聲音哄亮，主問題引領(lǐng)，層層遞進(jìn)。孩子們精彩發(fā)言，踴躍展示，深入思考，全心作業(yè)……這就是高效課堂該有的樣子。
馮思佳老師執(zhí)教的《Look at me!》，整堂課上得很是細(xì)致，目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣，游戲、動(dòng)畫等教學(xué)措施使得課堂氣氛很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在重難點(diǎn)的把握上，尤其是句型引入，自然流暢，自成一體。
吳方老師執(zhí)教的《坐井觀天》一課，讓學(xué)生一開始就快速地進(jìn)入情景當(dāng)中，通過圖畫的形式，生動(dòng)形象且直觀地使學(xué)生了解本文的主體，層次分明，在一次又一次的與文本對(duì)話當(dāng)中，引起學(xué)生的共鳴。
謝倩老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，三維目標(biāo)明確，能深入了解教材，精心設(shè)計(jì)教案，重、難點(diǎn)突出，課堂氛圍和諧，學(xué)生主體地位突出，學(xué)生的創(chuàng)造潛能能夠得到開發(fā)，是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課。
余潔老師執(zhí)教的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》。這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況，余老師能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過操作活動(dòng)突破教學(xué)難點(diǎn)。整節(jié)課樸素平實(shí)，平實(shí)中見功底。
李艷老師執(zhí)教的《秋天》正是應(yīng)了此時(shí)的季節(jié)，一堂課上得豐富多樣，扎實(shí)有趣，學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋當(dāng)中，孜孜不倦地汲取其養(yǎng)分。一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，雖是首次接觸課文，但由于李老師有“備”而來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氣氛活躍，目的達(dá)成較好。
在課后，每位聽課老師都根據(jù)自己的聽課感受，發(fā)表了自己對(duì)這堂課的想法和建議，并進(jìn)行了深入討論與交流。雖然新教師們?cè)谡n堂教學(xué)中還略顯稚嫩，尚有不足，但在教態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上已很有特色。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師為新教師提出了許多中肯且行之有效的建議與方法，使新教師及在座的各位教師受益匪淺。
桂子飄香，凝“新”成長(zhǎng)。一直以來，學(xué)校都特別重視青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展。此次匯報(bào)課，不僅給新教師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也使教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。相信不久的將來，在學(xué)校的重視培養(yǎng)下，教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量悉心指導(dǎo)中，新教師定會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的新生力量！
撰稿人：王 嵐
審稿人：邢燕子
