為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，大許鎮(zhèn)東探小學(xué)于10月18日至10月22日進(jìn)行了“校內(nèi)公開課評(píng)教”活動(dòng)，全體教師認(rèn)真鉆研教材、潛心備課、積極組織上課。每節(jié)課結(jié)束后都踴躍參與評(píng)課，大家暢所欲言，受益匪淺。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂，使大家的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。
語文組
岳瑞娟老師執(zhí)教的是二年級(jí)《日月潭》。課前準(zhǔn)備充分，從課件制作到卡片張貼都是精心組織，教學(xué)思路清晰，以學(xué)生為中心積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度，各種不同形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)感悟日月潭的美。
董會(huì)慧老師執(zhí)教六年級(jí)的《窮人》。整堂課能夠圍繞“從人物的心理活動(dòng)和對(duì)話描寫中感受人物形象”這一主問題有層次地展開教學(xué)。目標(biāo)定位精當(dāng)，教學(xué)過程清晰，作業(yè)落實(shí)到位。學(xué)生不僅感受了人物的高尚品質(zhì)還學(xué)到了描寫心理活動(dòng)的方法。
石志園老師執(zhí)教的是三年級(jí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)優(yōu)秀。課堂以一系列問題串聯(lián)，引發(fā)了學(xué)生思考，教態(tài)自然、語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維大膽預(yù)測(cè)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。語文課，重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀，本節(jié)課教學(xué)中，課文的主旨思想、情感目標(biāo)…都是在朗讀中感悟出來了。
朱彤老師執(zhí)教的是五年級(jí)《己亥雜詩》。課堂上依據(jù)學(xué)情引領(lǐng)學(xué)生一步步地讀古詩、釋古詩、品古詩、背古詩。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣。十分注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)組
王柯如老師所教的是二年級(jí)《平均分》。教學(xué)目標(biāo)明確，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過動(dòng)手?jǐn)[、分實(shí)物，說分法，找規(guī)律，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了“平均分”。教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
許園園老師執(zhí)教的是四年級(jí)《觀察物體》。從學(xué)生年齡出發(fā)，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師在選用教學(xué)素材 時(shí)都選用了學(xué)生所熟悉的物體，如：長(zhǎng)方體，球體入手，選用這些物體，激發(fā)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生建立在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，就能很容易地說出這些物體的側(cè)面、上面和正面，同時(shí)學(xué)生也感到了數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，非智力因素得到培養(yǎng)。
張偉老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《按比例分配的實(shí)際問題》，從現(xiàn)實(shí)生活中的情境引入新課。探究新知時(shí)，抓住關(guān)鍵信息引導(dǎo)學(xué)生分析，尋求解題思路。學(xué)生思維活躍，能從不同角度思考數(shù)量關(guān)系，選擇不同方法解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生多說思路和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重他們的選擇。整堂課學(xué)生參與度高，訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)效果好。每堂課貴在實(shí)，扎實(shí)，樸實(shí)，真實(shí)，每一環(huán)節(jié)都不能蜻蜓點(diǎn)水，特別是重、難點(diǎn)的突破。
張玉彩老師執(zhí)教的是三年級(jí)《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課前準(zhǔn)備充分。在研究整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，她主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動(dòng)手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以，張老師通過組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別的巧妙。只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)理解形數(shù)的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。
劉立龍老師執(zhí)教的五年級(jí)《小數(shù)乘整數(shù)》是一節(jié)計(jì)算課，老師能充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，站在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究算法時(shí)，老師利用了數(shù)形結(jié)合的思想加深學(xué)生對(duì)算理的理解，計(jì)算課是最難上好的課，對(duì)算理的理解也是最難把握，學(xué)生最難理解的部分，而劉老師利用把3個(gè)正方形每個(gè)都平均分成10份，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小數(shù)的意義推算思考：0.8里有8個(gè)0.1，3個(gè)0.8就是24個(gè)0.1，也就是2.4，通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)算理的理解更加深刻。
英語組
在三四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動(dòng)詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。由此五年級(jí)英語教師牛健采用了歌曲《What do you like like doing?》和老師本身的興趣愛好短視頻導(dǎo)入本課的教學(xué)，提出hobbies這一話題，并順勢(shì)導(dǎo)入新單詞和詞組。引出問題后，由學(xué)生相互討論和同伴的興趣愛好。
教研課結(jié)束后，各小組進(jìn)行了切實(shí)的評(píng)課，每一位在場(chǎng)的老師都獲益匪淺。本次公開課活動(dòng)為老師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，取得了良好的效果。
最后東探小學(xué)李為峰校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)做出了總結(jié)并提出要求：我們每一位老師都要善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，善于利用各種教學(xué)工具，善于總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)效果，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。每一位教師都要在課前充分研讀教材、分析學(xué)生情況、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、合理恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，提供給學(xué)生自主參與探索、主動(dòng)獲取知識(shí)、分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，探索者和成功者，同時(shí)，也讓我們老師自己成為教學(xué)活動(dòng)的成功引領(lǐng)者。
