哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈有言：“人是他自己食物的產(chǎn)物?！敝煊佬吕蠋煂⑦@句話衍生為“吃什么，我們就會(huì)成為什么。讀什么，我們往往也會(huì)成為什么?！笨梢哉f書籍是人類賴以生存的精神食糧。
2021年即將收尾，自己最想推薦的一本書，是朱永新老師2020年出版的——《給教師的一封信：閱讀與人生》。最近一段時(shí)間，借著新教育的東風(fēng)，再一次迷上了朱永新老師。自從走上了教育之路，就和朱老師的書籍結(jié)下不解之緣。入職之初看的第一本書是《致教師》，后來又拜讀了朱老師的《未來學(xué)校》、《教育，從看見孩子開始》、《我的閱讀觀》等書。在教育的過程中，每當(dāng)遇到迷惘、無助的時(shí)候，也總是傾向于從朱老師的書本中尋找答案。這本書是由朱老師給一線教師的46封回信組成，也是眾多一線教學(xué)工作者心中的疑惑。本書從以下三個(gè)層面展開探討：閱讀如何促進(jìn)教師成長、閱讀如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、閱讀如何促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，值得廣大教師細(xì)細(xì)研讀。用了大約一個(gè)半月的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)拜讀完這本書，讓人有如沐春風(fēng)之感。
作者簡(jiǎn)介：
朱永新，中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會(huì)委員。中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)顧問，葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)等兼職教授。他對(duì)教育理想的不懈追尋與執(zhí)著行動(dòng)，感動(dòng)了千千萬萬人，被評(píng)選為全民閱讀代言人。于2000年發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地近5200所學(xué)校近600萬師生加盟實(shí)驗(yàn)，踐行新教育理念。新教育實(shí)驗(yàn)正在積極影響著中國教育。
《給教師的信——閱讀與人生》全書可以大體分為三個(gè)不同的板塊：一、精心組織活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)題材，借助家校力量，教師指導(dǎo)孩子真正愛上讀書；二、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往是教師成長的“吉祥三寶”；三、從當(dāng)今世界發(fā)展來看讀書這個(gè)命題更加多元化、開放化、科技化。全書更多地關(guān)注生命，立足于學(xué)校、家庭教育等，一起尋找幸福的教育生活。以書信體方式呈現(xiàn)，每一封信，就是一次問題的探討、思想的聚焦、心靈的呼應(yīng)。字字珠璣，叩擊心靈。
佩服朱永新先生不是因他有一連串閃光的履歷，而是因?yàn)樗切陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)起人，看到朱永新這三個(gè)字，隨之映入腦海的就是新教育，接著是讓師生過一種幸福完整教育生活的理念。他的教育著作被譯成26種文字遠(yuǎn)銷海外，是中國教育理論輸出第一人；是全民閱讀推廣人，作為“兩會(huì)”代表，他在“兩會(huì)”上提交“設(shè)立全民閱讀日”的提案，并通過各種途徑、方式呼吁，應(yīng)該借助節(jié)日的儀式感、隆重感，喚醒全社會(huì)的閱讀意識(shí)，逐步建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)國家精神力量的凝集和提升。
朱永新老師曾經(jīng)在講座中問為什么猶太民族那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國、到處流浪、寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生了那么多世界級(jí)偉人? --馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、門德爾松、薩繆爾森、海涅、卓別林、畢加索等等數(shù)不勝數(shù)，歸結(jié)起來就是：一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。
無論是為了國家的強(qiáng)大，還是為了事業(yè)的發(fā)展，個(gè)人的幸福，我們都需要讓閱讀有高度，閱讀是我們一起攀登的天梯，蘇霍姆林斯基曾說，閱讀之所以能成為一種強(qiáng)大的教育力量，是因?yàn)槿嗽谫澷p英雄人物的道德美和努力模仿的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到自己用一定的道德尺度來評(píng)價(jià)自己的行為和自己的為人。我們作為教師，更要無限相信書籍的教育力量。
朱永新老師提出“吉祥三寶”——專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)發(fā)展共同體。教育每天都在發(fā)生，課堂上一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)可能都會(huì)觸動(dòng)我們的心弦?！爸灰袆?dòng)，就有收獲！只要堅(jiān)持，就有奇跡！“一個(gè)會(huì)發(fā)光的人，一定在內(nèi)心燃燒了自己?！痹趯I(yè)成長的道路上，除了閱讀與寫作外，教育實(shí)踐必不可少，這同時(shí)也是專業(yè)寫作的素材和源泉，實(shí)踐與寫作相互服務(wù)，重點(diǎn)在于我們是否是教育的有心人?！坝行摹庇趯W(xué)生，“有心”于課堂，“有心”于科研，“有心”于教育！
在有效閱讀的時(shí)光里，為自己尋找一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)人生的方向、尋找一個(gè)生活的榜樣！學(xué)習(xí)過后，努力過后，我們每個(gè)人都要堅(jiān)信，童年的長度，決定國家的高度，兒童閱讀的深度決定民族精神的高度。作為教師，我們?cè)趫?jiān)守著，努力著，期待越來越強(qiáng)大的國家和民族，涌現(xiàn)越來越優(yōu)秀的少年兒童！
