為認真落實中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，進一步強化學(xué)校教育主陣地作用，教育部基礎(chǔ)教育司組織遴選了兩批學(xué)校落實“雙減”工作的典型案例，江蘇省有三個地區(qū)上榜。三個地區(qū)的典型案例為各地各校進一步完善政策措施，確?！半p減”要求落地見效發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

  一、江蘇省泰州市海陵區(qū)以學(xué)段銜接為抓手推動語文教學(xué)質(zhì)量提升。海陵區(qū)深化教學(xué)改革，統(tǒng)籌各年級、各學(xué)段知識體系，通過“一年級課堂常規(guī)展示”“游戲化拼音教學(xué)”“拼音節(jié)”“多識字，早閱讀”等活動引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園到一年級的自然過渡、科學(xué)銜接、雙向銜接；通過中年級段“起步作文”示范課、“整本書閱讀”展示課讓學(xué)生課內(nèi)習(xí)得閱讀方法，并遷移運用，完整表達內(nèi)心感受；通過“單元整體教學(xué)”的研究，探索小學(xué)和初中銜接的基本模式和方法，構(gòu)建幼小銜接、學(xué)段銜接的語文教學(xué)體系。
  二、南京市建立健全校外教育資源進校園統(tǒng)籌管理機制。南京市印發(fā)了《關(guān)于全面深入做好中小學(xué)課后服務(wù)工作實施意見》，推動課后服務(wù)全面升級迭代，強化部門聯(lián)動，由教育部門負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，體育、文化和旅游、科技、團委、婦聯(lián)等部門和組織分別制定相應(yīng)領(lǐng)域非學(xué)科類教育資源進校園的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批辦法，加強審批管理，并將工作情況納入市級“雙減”聯(lián)席會議機制年度考核。規(guī)范實施辦法，指導(dǎo)各區(qū)明確細化校外資源進校園的具體工作規(guī)范，建立黑白名單制度和退出機制，引導(dǎo)鼓勵機關(guān)部門、事業(yè)單位、國有平臺、在寧高校和科研院所等公有公益主體的優(yōu)質(zhì)資源向薄弱學(xué)校、農(nóng)村地區(qū)傾斜，有序吸納資質(zhì)優(yōu)良、管理規(guī)范的非學(xué)科類校外資源參與。落實經(jīng)費保障，按照成本分擔(dān)機制，除學(xué)生家庭每年支付600元費用外，財政部門按照平均每生每年不少于500元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立專項資金用于課后服務(wù)，明確參與課后服務(wù)人員每課時補貼不少于 80 元標(biāo)準(zhǔn)。
  三、江蘇鎮(zhèn)江市深化評價改革提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。鎮(zhèn)江市根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，出臺義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案，形成內(nèi)容具體、學(xué)段銜接、注重發(fā)展的評價體系。推行教研組發(fā)展性評價，出臺鎮(zhèn)江市教研組發(fā)展性評價方案，重點評估教師專業(yè)素養(yǎng)提升、研學(xué)課堂推進、資源建設(shè)和使用等方面。以質(zhì)量評價改革為牽引，出臺《鎮(zhèn)江市高品質(zhì)學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn)》，通過材料評審與實地檢查、終結(jié)性評估和隨機專項性檢查相結(jié)合的方式，開展市縣兩級高品質(zhì)中小學(xué)校創(chuàng)建工作，切實提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。