書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，閱讀則是獲得這筆寶貴財(cái)富的方式。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與閱讀水平，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園悅讀書(shū)社與11月9日展開(kāi)閱讀分享活動(dòng)。本次讀書(shū)分享人為陳洪麗老師和渠雪老師。
首先分享的是陳洪麗老師，她為大家分享的書(shū)目是《追風(fēng)箏的人》，這本書(shū)不僅是一部政治紀(jì)事，也是一個(gè)童年選擇如何影響我們成年生活極度貼近人性的故事。在作者筆下，社變革前的阿富汗溫馨且幽默，但也因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而出現(xiàn)緊張，充滿令人回味難忘的景象。
渠雪老師帶來(lái)的分享書(shū)目是《幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》，書(shū)中講到，幼兒在積極使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，往往也喜歡“嘰嘰喳喳”的說(shuō)個(gè)不停，喜歡彼此傾聽(tīng)，在適當(dāng)?shù)哪刚Z(yǔ)環(huán)境中，幼兒可以不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)母語(yǔ)口語(yǔ)。同理，外語(yǔ)口語(yǔ)也是如此。隨著對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力得到深入研究，發(fā)現(xiàn)幼兒期不僅是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳期。
當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)幼兒教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高，自然對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，搞好幼兒園的教育更是對(duì)我們老師的挑戰(zhàn)與壓力。我們似乎都意識(shí)到了：如果不去充電，就有被淘汰的危險(xiǎn)，這也使得我們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，我們要用新的幼教理論來(lái)充實(shí)自己！
