為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教師之間的相互交流，相互學(xué)習(xí)，加快教師的專業(yè)成長，打造高效課堂。2021年11月10日上午，在賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦 “研磨教材、凸顯本質(zhì)、構(gòu)建理想課堂”展示活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有：賈汪區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師以及即將代表賈汪區(qū)參加徐州市數(shù)學(xué)賽課的數(shù)學(xué)教師。
首先紫莊鎮(zhèn)旗山小學(xué)王珮老師執(zhí)教了二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容《數(shù)據(jù)收集和分類整理》。王珮老師通過學(xué)生和教師的活動(dòng)情境圖抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，在討論中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在討論中初步認(rèn)知。學(xué)生依據(jù)此情境提出兩個(gè)問題，進(jìn)而對(duì)其分類整理。在此環(huán)節(jié)通過不同的方法進(jìn)行分類讓學(xué)生明確分類標(biāo)準(zhǔn)不同，固然結(jié)果不同。王珮老師整堂課側(cè)重于學(xué)生自主對(duì)數(shù)據(jù)的分析整理，為接下來有關(guān)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，逐步深化認(rèn)知，整堂課語言精準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)精彩到位，最后給學(xué)生寄語：大數(shù)據(jù)時(shí)代離不開數(shù)據(jù)的收集與整理。進(jìn)而對(duì)整堂課的思想進(jìn)行了提高，真正做到將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
第二堂課是由區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)田宏老師帶來的《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算》，設(shè)計(jì)巧妙新穎。教師能夠以舊引新，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律幫助學(xué)生掌握新知。在教學(xué)中教師鼓勵(lì)算法的多樣化，通過“還有不同的方法嗎？”這一問題鼓勵(lì)學(xué)生去思考?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”。課堂上田老師做到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的一件，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的算法，并讓更多的學(xué)生去說，去講，從而理解算理，掌握算法。讓人印象深刻的是田老師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。其中借助點(diǎn)子圖理解算理，出示了四種不同的分法，讓人耳目一新。
最后，區(qū)數(shù)學(xué)中心組的姚闖、喬秀艷兩位校長對(duì)兩位教師的課堂細(xì)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足。江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師陳為強(qiáng)主任從數(shù)學(xué)思想的角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了提升整合，也為代表賈汪區(qū)參加徐州市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的教師指明教學(xué)中存在問題，并提出了修改的意見，使他們深受啟發(fā)。
通過此次活動(dòng)青年教師們能夠博采眾長，補(bǔ)己之短，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，將自己的所學(xué)、所思、所得用于課堂教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)素養(yǎng)。
撰稿人：馮石萍
