“限時講授，學(xué)生為主，有效先學(xué)，當(dāng)堂作業(yè)”是銅山區(qū)教育局在“有效先學(xué)”教學(xué)模式下的大刀闊斧的改革，單集鎮(zhèn)圍繞這個主題已經(jīng)開展了數(shù)次大型的教師培訓(xùn)活動，通過新教師的過關(guān)課和骨干教師引領(lǐng)課等形式來給各科教師架設(shè)通往新課堂模式的橋梁。
10月27日上午，單集鎮(zhèn)小學(xué)有幸請到了來自新沂市新安小學(xué)的江蘇省數(shù)學(xué)特級教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、徐州市青年名教師、徐州市名師工作室領(lǐng)銜人、省鄉(xiāng)村教師培育站主持人林小場老師；江蘇省特級教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、徐州市拔尖人才、省鄉(xiāng)村教師培育站主持人陳慧敏老師；還請來了中小學(xué)高級教師、徐州市優(yōu)秀教育工作者、新沂市名教師，曾獲徐州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課，多篇論文發(fā)表于省級刊物的徐純老師；中小學(xué)一級教師，新沂市學(xué)科帶頭人，新沂市優(yōu)秀教育工作者，新沂市最受學(xué)生喜愛教師孫楠老師。徐純、孫楠兩位執(zhí)教老師圍繞“限時講授，學(xué)生為主，有效先學(xué)，當(dāng)堂作業(yè)”這一模式展開課堂教學(xué)?；顒釉趩渭?zhèn)臨陣頭小學(xué)舉行。
第一節(jié)課是徐純老師帶來的五年級數(shù)學(xué)《解決問題的策略》，讓學(xué)生明確在比較面積大小時，規(guī)則圖形的面積比較簡單，為轉(zhuǎn)化策略的使用埋下伏筆。接著通過小組合作學(xué)習(xí)，圍繞兩個圖形哪個面積大一些，打算怎樣比較？讓學(xué)生通過自主先學(xué)，交流溝通、思想碰撞，感受到轉(zhuǎn)化策略在解決問題中的作用。在教學(xué)中，徐老師緊扣轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，提問：“在轉(zhuǎn)化前后，什么變了？什么不變？你們?yōu)槭裁匆@樣轉(zhuǎn)化？”讓學(xué)生體會等量代換中變與不變的思想，整個活動過程中，學(xué)生的思維在活動中一步步深入，策略在體驗中一步步形成。
第二節(jié)課是孫楠老師帶來的六年級語文《孔子游春》，課的開始就以詼諧有趣的“猜一猜”引導(dǎo)學(xué)生介紹孔子、了解孔子、進(jìn)入課文。孫老師用獨特的取舍之道，厚重的儒雅之風(fēng)，巧妙的教學(xué)設(shè)計，極富感染力的教學(xué)語言，行云流水般的師生互動，輕松愉悅的課堂氛圍，懾人心魄又水乳交融般的配樂朗讀給大家演繹了一節(jié)如詩如畫般的好課。
林小場、陳慧敏兩位特級教師做了最后的講座。主要對預(yù)學(xué)單的設(shè)計給出建議。他們指出學(xué)講方式下，要做到“做學(xué)、探學(xué)、練學(xué)、自學(xué)”，深入到從教人變成教學(xué)，要突出學(xué)生的學(xué)，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。在實際課堂教學(xué)中學(xué)會變通、做到“順學(xué)而導(dǎo)，據(jù)學(xué)而教”。
整個活動與會教師認(rèn)真聆聽，獲益很多，有利于教師的快速成長。
