為加強疫情防控期間徐州市泉山區(qū)師生心理健康教育工作，保障師生生命安全和心理健康，配合抗擊疫情并滿足泉山區(qū)實踐校提出的家長學習科學家庭教育知識的需求，三寬教育科學研究院作為中國關工委指導的全國“家校社共育”實踐區(qū)建設的專業(yè)團隊，傾心助力泉山區(qū)中小學家長及教師開設“家校社共育與三寬家長學校專業(yè)化建設”公益課程，同心同行抗疫！徐州市星光碧水灣小學積極響應號召，第一時間組織全體學生、家長及教師收看“三寬”防疫居家專題課程。
主講教師張旭玲為大家?guī)怼度绾伪苊夂⒆拥木W絡心理依賴》專題講座。她就“疫情時期如何看待孩子的網絡依賴”、“網絡為何吸引孩子”、“如何避免孩子的網絡心理依賴”等問題給出了專業(yè)的看法和建議。講座中，張老師特別強調，作為學生家長，要培養(yǎng)孩子的一種愛好，幫助孩子選擇適合的游戲，并減少孩子使用手機的時間，以幫助學生恢復正常的生活規(guī)律。同時，家長也應該帶頭少玩游戲，并學會控制情緒，以減少憤怒等負面情緒給孩子帶來的影響。另外，就“避免孩子的網絡心理依賴”這一話題，張老師也給出自己的看法。首先，家長要意識到生命和健康比學習更重要，家庭一定要避免因手機問題引起的激烈沖突，所以家長的心態(tài)不要過于焦慮，要學習會用多種方法幫助孩子走出網絡世界。
另一位主講教師高寶月為大家?guī)怼兑咔槠陂g如何更好的幫助孩子進行網上學習》專題講座。她在講座的提到問題也是家長們非常關心的問題，如“上網課給我們提出了哪些新挑戰(zhàn)”、“家長如何輔助孩子上網課”、“怎樣幫助孩子端正積極的態(tài)度”、“怎樣做孩子學習的好幫手”等。高老師說到，居家課程對學生而言，挑戰(zhàn)也很多，不太適應新的上課形式，學生自律性不足容易走神，師生交互性不夠，學生興趣度低等問題。同時，家長也面臨諸多挑戰(zhàn)，如陪與不陪的掙扎，不知道怎么輔助孩子。這些問題在報告中都給出了明確的答案，相信家長們一定會有所收獲。
居家課程，家長的壓力需要積極轉化為陪伴孩子的動力。在“三寬”防疫主題課程中，相信家長已經了解了如何輔助孩子上網課，如何協(xié)助孩子做好時間的安排，如何為孩子營造良好的學習環(huán)境，如何幫助孩子端正積極的態(tài)度，又如何做孩子學習的好幫手。此次專題課程，為學生和家長搭建了一座心理橋梁，為疫情期間的線上學習創(chuàng)造了良好的家庭環(huán)境，并營造了良好的學習氛圍。孩子居家學習考驗老師，也考驗家長，學校將繼續(xù)與家長攜手，幫助孩子順利度過這段“停課不停學”的特殊日子。
