締造完美教室，創(chuàng)造生命傳奇，離不開教師的真正覺醒。12月2日，鼓樓區(qū)幼教第一協(xié)作組開展了“聚焦有效的師幼互動——適宜的介入時機”教研活動，旨在從平凡的教育教學日常中發(fā)掘不平凡的教育意義，從幼兒每日的活動中看見幼兒可發(fā)展的核心價值，從一字一句的師幼對話中凸顯教師的教學智慧，從而促進高質量師幼互動的形成，促進幼兒深度學習，努力打造一支具有反思性和專業(yè)性的教師隊伍。
01交流導入 輕松教研
本次研究由實驗幼兒園陳聰老師主持，采用線上線下結合的方式開展。
02拋出問題 分析視頻
在此次教研活動之前，各園老師聚焦適宜的介入時間，搜集拍攝了視頻資料。
03分組研討 深入解決問題
要想更好的發(fā)現有效的介入時機，我們教師要做好“到場”的準備工作，“到場”不僅是指教師出現在與孩子互動的情境現場中就可以了，它需要更加細致的準備工作，那么如何才能在幼兒活動時，教師更好地做到“到場”，分組研討環(huán)節(jié)大家暢所欲言，針對一日生活中有效的師幼互動介入時機進行了分析和研討。
本次教研聚焦選擇適宜的介入時機，基于兒童本位，將科學的兒童觀內化于心，落地到一日活動之中，努力營造和諧、接納的氛圍和師幼關系，尊重幼兒，鼓勵、支持孩子的發(fā)現、想象與創(chuàng)造，找尋適宜的介入時機，以拓展孩子進一步學習和深度探究為介入目的，促進其經驗的生長和快樂、自主且富有個性的發(fā)展。
相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。
