行為養(yǎng)成，貴在自律，習(xí)慣培養(yǎng)，上在自主。為落實(shí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容成效，培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自覺自律的主人翁意識，10月8日，徐州市少華街第三小學(xué)邀請了泉山區(qū)未成年成長指導(dǎo)中心的陳黎老師為二1班的學(xué)生上了一節(jié)特別的心理輔導(dǎo)課。
課前陳老師和孩子們做了一個(gè)熱身小活動——“西蒙說”這是一個(gè)很好的熱身游戲和聽力游戲，這個(gè)游戲幫助孩子集中注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的感知力。
緊接著陳老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面與孩子們交流，讓孩子們談一談自己已經(jīng)能夠做到哪些要求。在談到上課習(xí)慣時(shí)，陳老師拿出了孩子們覺得非常新鮮的音量尺，并讓孩子們討論，什么時(shí)候保持安靜，什么時(shí)候悄悄說，什么時(shí)候小聲說，什么時(shí)候大聲說，學(xué)生積極參與討論。
接下來在全員參與下，孩子們制定出班級公約，形成班級共同的發(fā)展愿景。課堂公約制定好后，孩子們都虔誠地將名字工整地寫在公約旁邊。班級公約，孩子的約定，從孩子的需要出發(fā)，從孩子們認(rèn)可起航，這公約必將內(nèi)化為孩子追求的目標(biāo)，讓孩子們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理，讓我們一起靜待花開。
班級公約是一個(gè)班級的立班之本。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。隨著年齡增長,學(xué)生們的自主意識逐漸增強(qiáng),每個(gè)人都逐漸有了自己的自我性格，一個(gè)良好的“班級公約”的制定既可以統(tǒng)一規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，又可以讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)集體歸屬感和自覺自控能力，從而形成良好的班風(fēng)校風(fēng)。
