小剪刀，裁出繽紛世界；小刻刀，雕琢精美童年?！端嚰敉摹沸１菊n程以無(wú)窮的魅力吸引了一群可愛(ài)的孩子們。一學(xué)期以來(lái)，他們了解剪紙、刻紙知識(shí)，練習(xí)剪、刻技能，參加各項(xiàng)成果展示。看，一張張可愛(ài)、自信的笑臉，洋溢著孩子們對(duì)祖國(guó)非遺文化的無(wú)限熱愛(ài)。
調(diào)研學(xué)生需求，確定課程內(nèi)容
經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分別對(duì)建筑、植物、動(dòng)物、人物、動(dòng)漫、生肖、窗花等特別感興趣，于是我們便回應(yīng)學(xué)生需求，確定了本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容。
科學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建，制定課程綱要
基于學(xué)生需求，我們從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面制定了課程綱要。
廣泛搜集整理，合理利用資源
為推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們搜集了精美課件、刻紙圖案、教學(xué)視頻等課程資源。
轉(zhuǎn)變教、學(xué)方式，推進(jìn)課程實(shí)施
在《藝剪童心》課堂，學(xué)生始終站在課堂的中央，教師、資源等都是為學(xué)生服務(wù)的“助手”。學(xué)生自己當(dāng)師傅、當(dāng)設(shè)計(jì)師、當(dāng)活動(dòng)策劃師，鍛煉了能力，提升了素養(yǎng)。
多元成果展示，落實(shí)課程評(píng)價(jià)
學(xué)期末，學(xué)生們不僅可以展示自己的刻紙作品，還可以展示自己掌握的技藝，或者講述刻紙名人的故事等，在多元化的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
“藝剪藝刻”，雕琢精美童年。學(xué)生們通過(guò)各種感官，親自動(dòng)手、動(dòng)腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉了動(dòng)手操作能力，提高了審美能力，享受著刻紙帶來(lái)的奇妙之旅，體驗(yàn)著傳統(tǒng)文化帶來(lái)的精神成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。
