為進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，持續(xù)優(yōu)化課堂，提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的整體水平，銅山區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)于2021年12月28日在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。來(lái)自本片區(qū)不同學(xué)校的7位教師參加了比賽。
第一堂課是封睿老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》。封老師課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)令人耳目一新，引導(dǎo)的也很到位。
第二節(jié)課王佩老師執(zhí)教的《海上日出》。王佩老師在授課中注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散思維，她的話(huà)語(yǔ)親和有力，又能對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。王老師通過(guò)一幅幅美麗的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句朗讀課文，習(xí)得寫(xiě)法，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了美妙絕倫的晴天海上日出。
陳佩佩老師和韓紫晴老師同樣選擇了《小猴子下山》。陳佩佩老師以“孫悟空過(guò)壽，小猴子下山買(mǎi)禮物”的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中，不知不覺(jué)就讓孩子們理解了課文，教學(xué)過(guò)程非常有趣味性，符合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)。韓紫晴老師教態(tài)自然大方，富有親和力，整節(jié)課思路清晰。通過(guò)做動(dòng)作的方式讓學(xué)生牢記生字，引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)！
楊雨晨老師帶來(lái)的《兩小兒辯日》。通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生熟悉文本。在分角色朗讀時(shí)，楊老師加入了“一兒曰”“一兒不服曰”“一兒叉腰曰”“一兒生氣跺腳曰”等提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，使學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解了“辯斗”的含義。
下午第一節(jié)課，是王芳老師的《兩小兒辯日》。雖是下午，但王老師激情不減。王芳老師先展示了一個(gè)辯論賽的小片段，很自然地引入今天的課題，再通過(guò)同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的“辯斗”，將課堂氣氛帶入高潮。
最后一節(jié)課是馬一諾老師執(zhí)教的《海上日出》。馬老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)日出前天空的顏色、紅霞的變化，再放手讓學(xué)生按此方法去學(xué)習(xí)日出時(shí)的內(nèi)容，借助插圖想象日出時(shí)太陽(yáng)位置的變化、顏色和亮度的變化。通過(guò)理解與朗讀，進(jìn)一步感受海上日出時(shí)的壯麗景色。
各位評(píng)委老師認(rèn)真嚴(yán)肅，一絲不茍地進(jìn)行記錄、打分、分析和評(píng)比。
唯有匠心打磨語(yǔ)文課堂，才能精彩演繹百花齊放。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)真正考驗(yàn)教師的綜合素養(yǎng)，為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，大大提高了教師鉆研教材、研究學(xué)生、提高課堂技巧的能力，對(duì)提高教師的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的實(shí)效性有著積極的意義。
千里之層，起于壘土。全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，在教學(xué)上錘煉功夫，積累經(jīng)驗(yàn)，做教育路上奔涌的后浪，奔流不息，奮斗不止。
撰稿人：李小曼
審稿人：劉鳳俠
