時光荏苒，歲月如梭。不知不覺中，我們已站在了2021年的尾巴上，《幼兒園課程概論》讓我們深入實踐，不斷改變，一直堅持努力跟讀的我們在前章和第七章一、二節(jié)的研讀中對幼兒園課程概述、開發(fā)模式與設計取向、目標、內容、實施、評價等都有了深刻的理解和認識。本期，我們走進了第七章《幼兒園教育活動設計》，共同聚焦第三、四節(jié)，“項目活動設計”和“區(qū)域活動設計”。
本章第三、四節(jié)對項目活動設計和區(qū)域活動設計的內涵、設計與評價有非常詳細的闡述。這兩節(jié)內容和我們的工作息息相關，非常貼近我們的教育教學。怎樣開展項目活動？如何創(chuàng)設活動區(qū)？區(qū)域活動有哪些指導方法？......
本章問題導讀：
問題一：
談談你對項目活動的理解及啟示，并結合實際舉例說明如何評價項目活動。
問題二：
設計一份大班項目活動“新年”主題網絡圖，并對此項目活動進行簡單闡釋，體現(xiàn)出自己的兒童觀與教育觀。
問題三：
請論述活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設中材料投放需要遵循的基本原則，并分別舉例說一說材料的開放性、材料的層次性及就地取材的核心。
問題四：
簡述幼兒園活動區(qū)空間設置的基本要求。結合要求繪制本園或本班一個班級活動區(qū)的空間布局圖，根據要求對該班級活動區(qū)域空間進行分析與評價。
冬日里讀書,不僅能收獲知識,還能收獲一份內心的沉穩(wěn)。春發(fā)冬藏是永恒的自然規(guī)律,讀書在冬日,自然收獲也多,相信熱愛讀書和探索的我們在《幼兒園課程概論》的學習旅途中，定能儲蓄更多能量,受益多多......
