2022年1月17日晚，大許中學(xué)教師發(fā)展中心在杏苑二樓會議室召開大許中學(xué)“清如許”讀書團(tuán)隊會議。大許中學(xué)“清如許”讀書團(tuán)隊第五組全體成員參加會議。會議由張立娜老師主持。會議主題：書香潤心靈，閱讀促成長。
本次會議共三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一“好書導(dǎo)讀”，朱淑榮老師朗讀《學(xué)習(xí)共同體，走向深度學(xué)習(xí)》。朱淑榮老師聲情并茂，聽者無不沉浸其中。
環(huán)節(jié)二“學(xué)習(xí)論壇”，主題：走向深度學(xué)習(xí)，全體組員依次發(fā)言。楊新風(fēng)發(fā)言：淺層學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)生尚處于識記和復(fù)述知識的自發(fā)階段，孤立的接受凌亂的知識碎片，是被動的學(xué)習(xí)特征.深度學(xué)習(xí)是挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用高階思維將知識進(jìn)行構(gòu)建、理解、運(yùn)用、批判進(jìn)行知識系統(tǒng)化的過程。知識構(gòu)建可以用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)性構(gòu)建，給學(xué)生以具體的感知。知識理解能力，進(jìn)行概念的延伸、物理實(shí)驗(yàn)、引發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)深度學(xué)習(xí)點(diǎn)。知識應(yīng)用能力遵循提出問題、科學(xué)假設(shè)、信息獲取與處理、實(shí)踐結(jié)論、反思改進(jìn)，給學(xué)生留白，給學(xué)生深度思考的時空，啟發(fā)學(xué)生，在展開討論和進(jìn)一步的變式。最后學(xué)生還應(yīng)有批判性思維，敢于挑戰(zhàn)老師和學(xué)生，尋求不同的解題思路。
張福祥老師發(fā)言：語文新高考強(qiáng)化了對語言的構(gòu)建與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升能力的考查。如果不能深入閱讀，激活知識儲備，注重情感體驗(yàn)，將很難適應(yīng)新高考的要求。以新高考對修辭的考查為例，過去多考查修辭的辨識與效果，現(xiàn)在在此基礎(chǔ)上加入了對其構(gòu)成的考查，考查更加深入，新高考形勢下，學(xué)生深度學(xué)習(xí)的要求尤為迫切。
環(huán)節(jié)三“好書分享”，張福祥老師和大家共同分享《非暴力溝通》一書，從什么是非暴力、非暴力溝通的作用、如何做到非暴力、非暴力溝通如何運(yùn)用等幾個方面分析。最后送給全組老師一首詩：《獲贈》
你取之于我
是我得到的最好的禮物
當(dāng)你知道我因施予你
而快樂。
你明白，
我的給予不是讓你欠我
而是因?yàn)槲蚁牖畛?
對你的愛。
欣然的接受，
或許是最佳的賞賜
我無法將二者
分開
當(dāng)你施予我
我給你我的接納
當(dāng)你取之于我
我感謝你的賜予
讀書讓教師們更加善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，更有教育的智慧和豐富的精神世界。希望通過讀書讓我們的教育閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
