為了打造學(xué)習(xí)型教師群體，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”，更新教師教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，寒假期間，教師繼續(xù)閱讀充電，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和研究能力。樂(lè)讀書(shū)，悅分享。2022年2月17日下午，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)"知更鳥(niǎo)"書(shū)友會(huì)舉行了寒假讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)。
宋獻(xiàn)花老師分享的書(shū)籍是《以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)》。在啟發(fā)中，她說(shuō):語(yǔ)文課別讓學(xué)生的思維缺席。思維永遠(yuǎn)是課堂的核心，語(yǔ)文課堂也不例外----不管教師有什么樣的教學(xué)主張，也不管教師有什么樣的教學(xué)流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)，如果學(xué)生的思維缺席了，一切都是徒勞。所以我們的設(shè)計(jì)更要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。
劉艷老師分享的書(shū)籍是《呼蘭河傳》，劉老師談了她的感受：要想成為一個(gè)好的語(yǔ)文老師，就必須先成為一個(gè)好的閱讀者，教學(xué)理論固然重要，但是與課本相關(guān)的文學(xué)作品更重要，教師一定要先拿過(guò)來(lái)讀一讀，如果能讀透就更好了。作為語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)，我們能信口拈來(lái)多少首應(yīng)景的詩(shī)句，我們又能在無(wú)需過(guò)多揣摩時(shí)出口成就幾篇佳作，閱讀文學(xué)作品勢(shì)必到了現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)。
李莉老師分享的書(shū)籍是東野圭吾的《白夜行》，她認(rèn)為：雖然是一篇推理小說(shuō)，但對(duì)人的分析、演繹能力的培養(yǎng)，特別有幫助。
劉雪老師分享的書(shū)籍是《正面管教》，她說(shuō)：這本書(shū)既啟發(fā)了我作為教師的行為方式，又讓我對(duì)家人、朋友的關(guān)系有了進(jìn)一步的思考?；ハ嘧鹬亍⒍鄵Q位思考，少一些理所應(yīng)當(dāng)和命令，多一分相互理解和共同參與解決。
權(quán)茂偉老師分享的書(shū)籍是《教師最需要什么》，她說(shuō)：教師最需要什么？那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。
周海艷老師分享的書(shū)籍是《傾聽(tīng)著的教育》，周老師說(shuō)：人人都有被傾聽(tīng)的渴望，被傾聽(tīng)的需要，大人如此，小孩子也不例外。這不僅是一種尊重，一種肯定，還會(huì)讓被傾聽(tīng)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，感受學(xué)習(xí)甜蜜。
溫茹琪老師分享的書(shū)籍是《鄉(xiāng)下養(yǎng)兒》，她說(shuō)：孩子長(zhǎng)大的過(guò)程就是父母放手的過(guò)程，孩子只有摔跤后才能學(xué)會(huì)怎么爬起來(lái)，在離開(kāi)里的這段時(shí)間里，他才能努力成為更好的自己，然后在你最需要的時(shí)刻，以最幸福的姿態(tài)奔入你的懷里。
梁靜老師分享的書(shū)籍是《靜待花開(kāi)--百位特級(jí)談?dòng)酥腔邸?，她說(shuō)：從這些特級(jí)教師身上我體會(huì)到，一個(gè)用心的教師，能夠在與學(xué)生相處的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育良機(jī)。找到一個(gè)個(gè)育人切入點(diǎn)，而后施以科學(xué)、有效的教育，最終聚沙成塔，產(chǎn)生蝶變。
許平老師分享的書(shū)籍是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，許老師說(shuō)：這本書(shū)于我最大的收獲，其實(shí)在于聯(lián)系書(shū)中內(nèi)容，以新的角度對(duì)自己重新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。怨人怨天只會(huì)讓人沉浸于失敗和低落中，也不要將所有的希望寄托給別人，因?yàn)橹挥凶约赫酒饋?lái)了，才是真正的站起來(lái)。
周海玲老師分享的書(shū)籍是《精神明亮的人》，她說(shuō)：真正的思考注定是孤獨(dú)而痛苦的，心中若有桃花源，何處不是水云間？世間情，慢慢品；人生暖，慢慢悟。愿做一個(gè)精神明亮的人，與時(shí)光同謀，看庭前花開(kāi)花落。
沙紅玲老師分享的書(shū)籍是《烏合之眾》，她說(shuō)：在如今信息化、多元化的生活中，我們會(huì)加入許許多多的群體，我們作為其中一員，在任何崗位上都不能盲目從眾跟風(fēng)，應(yīng)堅(jiān)守原則，有自己的底線，這樣才會(huì)遠(yuǎn)離烏合之眾，繪出“出眾”人生！
宋袁清老師閱讀王陽(yáng)明心學(xué)，結(jié)合教育談了三個(gè)方面的感受：知識(shí)的積累和道德修養(yǎng)都有一個(gè)過(guò)程不可以越級(jí)的。根據(jù)不同的人要采用不同的教學(xué)方法以及不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)癥下藥要去調(diào)查研究癥結(jié)之所在。
劉露陽(yáng)老師分享的書(shū)籍是《愛(ài)的藝術(shù)》，她說(shuō)：通過(guò)看這本書(shū)知道愛(ài)其實(shí)是一種能力，第一個(gè)需要學(xué)習(xí)的能力是給予；第二個(gè)能力是關(guān)懷；最后一個(gè)需要學(xué)習(xí)并具備的能力是尊重，真正的愛(ài)中必然有尊敬。
朱先花老師分享的書(shū)籍是《尼爾斯騎鵝旅行記》，她說(shuō)：友誼對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都很重要。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助他，為他排憂解難；當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，要和朋友一起分享，這樣就會(huì)使我們的快樂(lè)加倍。
王莉老師分享的書(shū)籍是《全球通史》，閱讀它，品味它，思考它，可以提高我們思考問(wèn)題的能力，使思維更全面，更縝密，更人性，更向善。
黃美芝老師分享的書(shū)籍是《梁?jiǎn)⒊髠鳌?，她說(shuō)：其求學(xué)立志、修身治世等方面都給了我啟發(fā)?！笆缟頋?jì)物”，兼愛(ài)非攻。有志，有追求，有想法，這才是人生，窮則立己，達(dá)則立天下，方是人生之正道。
薛婷婷老師分享的書(shū)籍是《窗邊的小豆豆》，她說(shuō)：相信尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對(duì)于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。
