一日生活皆課程，課程來(lái)源于生活。教育在幼兒園一日生活中無(wú)處不在，處處都是教育的契機(jī)。
自主簽到是幼兒一日生活的一個(gè)環(huán)節(jié)，其中蘊(yùn)含了很多的教育價(jià)值和教育智慧。為優(yōu)化一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在“生活中學(xué)習(xí)”、“在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，我園教師學(xué)習(xí)、思考幼兒生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，2月25日中午，就自主簽到進(jìn)行了研討，鼓樓區(qū)幼教辦車(chē)遠(yuǎn)俠園長(zhǎng)及各個(gè)片區(qū)教研員、幼兒園園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了教研活動(dòng)，共同探索幼兒自主成長(zhǎng)策略，幫助教師挖掘一日活動(dòng)中的教育契機(jī)，提升教師的專(zhuān)業(yè)思考和認(rèn)知能力。
01 問(wèn)題聚焦
現(xiàn)場(chǎng)教研第一關(guān)：回想本班的自主簽到發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？通過(guò)分享自主簽到的情況，隨著老師們的思考，一些詞匯也隨之跳躍出來(lái)：時(shí)間、簽到方式、興趣、消極等待、空間布置......
02 交流研討
在關(guān)鍵詞的領(lǐng)悟中，我們邁開(kāi)腳步走向深度學(xué)習(xí)。依據(jù)《指南》，老師們針對(duì)小、中、大年齡段孩子的現(xiàn)有水平和實(shí)際發(fā)展需要以及五大領(lǐng)域進(jìn)行討論和預(yù)設(shè)。隨著研討的深入，老師們通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)大家的想法。各抒己見(jiàn)，在積極探討中思維碰撞，在分享交流中且思且行。
03 總結(jié)提升
孫園長(zhǎng)表示在教研中發(fā)現(xiàn)了很多驚喜，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們需要進(jìn)行再思考，再實(shí)踐，真正地讓自主簽到融合課程理念，挖掘隱形的教育意義，讓幼兒養(yǎng)成記錄自己每一個(gè)入園日的習(xí)慣。小小的簽到環(huán)節(jié)，展現(xiàn)的不僅是環(huán)境上的美觀，在無(wú)形中增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感、歸屬感、儀式感、時(shí)間觀念、自我認(rèn)同感，書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等能力也得到了全面發(fā)展。
一日生活皆課程。關(guān)注幼兒，跟隨幼兒，抓住教育的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)以兒童為中心的課程環(huán)境，支持幼兒深度學(xué)習(xí)。我們將持續(xù)關(guān)注幼兒的自主簽到，更新理念，心中有梳理、有思路、有脈絡(luò)，將教育現(xiàn)場(chǎng)回歸兒童視角，做幼兒活動(dòng)中的觀察者、支持者，我們研行在路上。
